关键字： 教案
教师结合学生的回答用纸片演示吃掉的过程。
3、讨论：（爸爸吃了 。同学们想想，他们一家人共吃了多少蛋糕？可以用几种不同的方法表示？（1， ）
（通过“他们一家人共吃了多少蛋糕？”这一问题的讨论，既巩固练习了前面的分数加法，又为后面学生自学1减几分之几这一环节中对于“1”的理解做好了铺垫）
4、教学第3个问题：1减几分之几
有了前面的基础，这道题可以放手让学生独立完成。
⑴生独立思考，动手实践；
⑵汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的？
⑶巩固练习1－ 1－ 1－ （指名让学生板演）
计算并思考，这几道题中的1分别应该看作多少来计算？
（设计说明:通过练习让学生明确:1在不同的算式中表示的分数不同,意义亦不同。）
5、小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？我们需要注意哪些问题？还有问题吗？
三、巩固应用，内化提高
1、完成第100页做一做的题目。
（建议：第1题学生做题后,让中等生或平时学习有困难的学生回答,对于说对的同学给予鼓励。第2题先让学生独立完成,然后同桌互评,最后选加减法题各1--2道让学生说说自己是怎么想的。）
2、看图计算
3、小测所学，反馈成效
练习二十三第2题
（设计说明：检查教学效果，了解学生掌握知识的情况，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标。）
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计
分数的简单计算
小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几? + =
小明比妈妈少吃了多少？ - =
蛋糕还剩下多少？ 1- = - =
相同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。
填空
（1）3/4里有（ ）个1/4 (2）2/5里有（ ）个1/5
(3）4/8里有（ ）个1/8 (4）5/9里有（ ）个1/9
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题
分数的加法
(1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
(2）学生交流
请学生说出计算的方法
(3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解分数加法的算理。
分数的减法
(1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程
(2）让学生说出教师演示的过程
(3）让学生根据教师演示的过程列出算式
(4）提问：5/6表示几个1/6？
2/6表示几个1/6？
(5）引导学生说出算理并计算
(1）出示1个圆片
整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
(2）用教具演示减的过程
(3）让学生说一说演示的意思。
(4）学生根据演示列出算式 1-1/4=
(5）让学生计算
(6）全班交流
请学生说出计算过程
学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法
