关键字： 教案
3.应用、提高性练习
（1）把一根绳子对折后剪断,每一段的长度是绳子总长度的几分之几?.
(2)把其中一段绳子再对折后剪断,得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几?
（3）出示练习二十三第八题
(生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生从不同的角度思考问题，寻求多种解题方法。)
4、出示练习二十三第十题
(让生独立完成，鼓励学生寻求多种答案，全班交流。)
（设计意图：基本练习的设计以巩固“双基”为主的习题，通过练习，加深学生对数学概念及数学规律的理解，熟练有关的技能。综合练习的设计具有开放性、探索性，体现了培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的实践能力和创新精神的要求，使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。）
三、自主检测，评价完善
1．自主检测
（1）出示问题B:一块巧克力,小东吃了 ,小红吃了 ,一共吃了几分之几?还剩几分之几?
教师质疑:上题中,若是去掉第一个问题,怎么来解决问题?
（2）秋天来了,地里的庄稼要收割了。爸爸在外打工没回家,妈妈收割了全部的 ,爷爷收割了全部的 ,奶奶身体不好,所以小强也帮忙收割了全部的 。地里的庄稼收割完了吗?
（设计意图：针对学生学习水平的不同练习题的设计具有差异性，在保证学生达到基本要求的前提下,既调动优等生的学习积极性，发展其能力，有保护好学困生的自信心。）
（3）1、有几种填法:
2.评价完善
练习后在课堂上采用小组检查的方式批阅，教师分析原因，并采取相应的补救措施。
四、归纳小结，课外延伸
这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？
（教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。）
布置课本有关分数的实践活动，让学生体验数学和生活的联系。
（设计意图：本环节的设计主要是理，突出重点和难点，并注重知识在生活中的应用，同时对本学段学习的知识进行系统的梳理）
板书设计：
分数的加减计算和应用
+ = - = 1- =
法则：分母不变，分子相加减
1．计算下列各题：
（1）2/7+3/7 （2）9/11-3/11 （3）8/15+4/15+2/15 （4）11/17-5/17-1/17
做毕进行核对、校正。
2．提问：
（1）能否把第三题改成加减混合的计算题呢？
（2）计算修改后的加减混合题。
3．小结：说说计算加减混合题时要注意些什么？
4、齐练：1-5/17-1/17（说说你是怎样想的？）
5、选择正确答案，并用手势出示
（1）一只月饼，小丁丁吃了一些，还剩5/8，小丁丁吃了这只月饼的几分之几？（ ）
A．1/8 B．2/8 C．3/8 D．7/8
（2）一本书，小巧第一天看了它的2/7，第二天看了它的3/7，两天共看了这本书的几分之几？（ ）还剩这本书的几分之几？
A．5/14 B．5/7 C．3/7 D．2/7
（3）一张包书纸，小亚先剪下1/4包语文书，又剪下2/4包数学书。一共用去这张包书纸的几分之几？（ ）用去的比剩下的多几分之几？（ ）
A．1/4 B．2/4 C．3/4 D．4/4
5、归纳小结：我们可以把一本书、一张纸、一块饼等看成一个整体。说说还可以把什么也能看成一个整体？
6、把下列应用题补充完整后再列式计算：
（1）一根绳子，第一次用去1/10，第二次用去2/10，______________？
（2）一根绳子，第一次用去1/10米，第二次用去2/10米，_____________?
7、根据学生提的问题进行追问：为什么第二题不能补“还剩多少米？”
8、师生小结：当分数带上了单位，就表示一个具体的数，如果没有单位就表示一个份数。
灵活解答
1．判断：小巧和小亚都喜欢课外阅读。她们看了两本页数不同的书。小巧一天看了《哈利波特》的1/2，小亚一天看了《哆拉A梦》的1/2。两人一天共看了1/2+1/2。你认为对还是错？
2．讨论：这里的两个1/2能否把它们相加？为什么？
回顾本节课，你有哪些收获？需要注意的是什么
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