关键字： 教案
一、创设情境，生成问题
1、这几天我们在学习什么知识呀？
计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。
2 9 1 4 2 1 3 4
× 3 × 4 × 7
2、今天，我们继续来学习笔算乘法。（教师板书课题）
同学们，我们一起去看看，有一所学校正在进行运动会的准备呢。
课件出示或观察课本情境图 （搬3箱矿泉水的情景）
指几名学生说一说。（教师要及时提醒学生叙述的完整）
3、图中给了我们什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题呢？
让学生列式并用竖式计算。
指名学生展示，说出计算过程。同桌互相说一说计算过程。
（设计意图：通过具体的情境，对学生进行尊重劳动者的情感教育，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]收集、整理数学信息的能力和语言表达能力。）
二、探索交流，解决问题
1、现在运动场上的运动员特别多3箱矿泉水根本不够，又运来了多少箱呀?（多媒体课件或小黑板出示情境图）
师：求9箱矿泉水 有多少瓶怎么列算式？
指名说算式（师板书）
学生试做。
展示几名学生的答案（最好有个错例）
指名学生说说计算过程（边说过程老师边板书）。
让出错的学生说说出错原因并纠正。
2、观察：黑板上两个算式有什么不同的地方？学生同桌互说。
（一道是进一次位，另一道是进两次位）
（设计意图：创设具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习笔算，使他们感到学习数学是有趣的。）
3、同学们，运动会的准备已经结束了，我们去看一下入场式的表演吧（多媒体课件或小黑板出示课本“做一做”情境图）
上面给了我们什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
让学生列式并用竖式计算。
指名学生展示，说说计算过程。同桌在互相说说计算过程。
4、运动场上的比赛就要开始了，你们看看台上的同学们看的多认真啊（多媒体课件或小黑板出示情境图）
我们的小精灵给我们提出了这样的数学问题：“运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？”你能回答吗？
让学生列式并用竖式计算。（指名学生写到黑板上）
让这个学生说说计算过程，老师再带领学生说一遍。
5、今天我们学的题目有什么特点？计算的时候要注意什么？
（设计意图：让学生尝试计算，充分发挥学生的主观能动性；多次说计算过程，能够提高学生做题的正确率。）
三、巩固应用，内化提高
今天的题目你们学的怎么样了，试一试吧。 （多媒体课件或小黑板出示习题）
1、出示423×6 389×9
让学生任意选一道做，做完后同桌互相说计算过程。
指名说计算过程。（师板书）
2、请同学们来当数学小医生
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