【教学目的】
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。
【重点难点】目标3、4
【教学时数】3课时
【教学步骤】
时
一、导语设计 （课前出示一段中学生创作的文言习作）
悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶...... (孔立新主编《高考状元作文》)
大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。
1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是：’思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。’
而今天，我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的青年，这就是王勃的《滕王阁序》!
二、解题
滕王阁，是唐高祖的儿子李元婴在洪州任都督时修建的一座楼阁，故址在今天江西南昌赣江之滨。落成时，李元婴封为滕王，所以命名为“滕王阁”。唐高宗时，洪州任都督阎某又重新修缮，并在公元675年的重九日，在滕王阁大宴宾客。王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。但前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的’绝唱’。
1.关于本文的写作（见“王勃一序传千秋”）
据说，’王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云’南昌故郡，洪都新府’，公曰：’是亦老生常谈。’又报云’星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又云’落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：’此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。’
2.王勃(649-675)，字子安，绛州龙门(今山西省稷山县)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲受连累贬为交趾(今越南河内)令。在省亲途中溺水身亡，年仅26岁。他的诗文中常流露出一种愤懑忧郁的心情。有《王子安集》。
三、 熟读课文
1、听录音，正音断句。 2、自由朗读：读音准确，断句恰当。
提示：本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只节拍为二二式。
六字句大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。 闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。
七字句更复杂一些，如： 襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。 都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。
3、 再读课文
四、 布置作业 熟读课文
第二课时
