[设计理念]着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。[教学目标]1、深入理......
目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的......
教材分析《赠汪伦》是六年级语文的一篇课文，它是一首古诗。作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白......
这是一节失败的课，目标无一落实，上的很混乱。这节课我想以情感人，以情育人，引导学生“用心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中，希望孩子们读中感悟，读中识字。我在......
[设计理念]着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。 [教学目标 ]1......
教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点、难点：
教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。2、理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义和修辞手法。3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的
一、古诗导入孩子们，这两首诗，你还记得吗？《早发白帝城 》《望庐山瀑布》。这两首好听、熟悉的诗歌，都出自同一个人之口，那就是李白。 二、简单介绍李白李白是我国著名的
教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。2、培养语感，熟读成诵。3、理解重点词语，了解古诗大意。4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 注释1．汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗就是赠给他的。2．踏歌：一边唱歌，一边
赠汪伦作者：李白年代：唐李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赏析：李白“斗酒诗百篇”,一生喜好游览名山大川。据清代袁枚《随园诗话补遗》记载：有一
一、教材内容及对象分析：我上课的内容是九年制义务教育六年制小学语文课本第八册中的古诗：《赠汪伦》。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了
一、教材内容及对象分析：我上课的内容是九年制义务教育六年制小学语文课本第八册中的古诗：《赠汪伦》。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了
师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚才学得也比较凝重，学得非常沉重。下面几首诗我们要比较
教材内容及对象分析我上课的内容是《赠汪伦》。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。在这节课上，我并没有单纯地一
教学目标：1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得珍惜友情。 重点、难点：理解重点词句的意思，体
教学目标：教学《赠汪伦》理解诗的内容和思想感情，解释有关词语和诗句，背诵，默写这两首诗。教学过程：一、揭题师：同学们，我们已经学了不少古诗，了解了不少诗人，谁能说说你知道的著名诗
一、质疑导读板书李白（旁打？）师：谁能把想到的告诉大家？生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人；生：他的祖籍在今甘肃秦安附近，五岁迁居四川江油县，还可算是我们老乡呢！ (众笑)
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的思想感情。3．揣摸意境，探寻即兴创作的灵感来源教学重难点：引导学生理解古诗大意，想
一、导入1、谈活法，明确学习目的。有效缓解了学生的紧张情绪。2、教师板书一“赠”字。让学生组词，通过这种方法理解题目意思。二、新课1、看了题目，你有什么问题？请你带着问题
我站在船头，等待着开船时间的到来，极目向远处望去，只见一碧万顷，赏心悦目，河岸两边有几株百年桃树，树上开满了桃花，有的含苞欲放，有的已经开放了许久，远远望去好似朵朵粉红的彩霞，微风
设计理念：着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。教学目标：1、深入理解古
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赏析：这是一首“清水出芙蓉“的赠别诗。诗仙以“桃花潭水深千尺”，来反衬汪伦相送之情有过而夫不及；从而使本诗
赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情。赏析踏歌：踏歌本是古代的一种艺术形式，拉手而歌，用脚踏地为节拍。后来也指行吟，既漫步而歌。桃花潭：在今安
篇一：古诗两首 《赠汪伦》教学设计一、教材简析这首诗是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“
教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。教学重点、难点：
设计理念]着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。[教学目标]1、深入理解
一教学目标。知能目标1会认7个生字。会写8个生字。2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3培养初步理解古诗的能力。过程与方法：指导学生通过朗读、自学、指导理解古诗大意，背
教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学
教学目标 ：1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。2、能有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。教学难点 ：理解“桃
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