在机关幼儿园的三年，我的宝贝横向比较并不突出，纵向发展却足以令家长欣喜，自己自豪，在此即将毕业之际，除了浓浓的不舍之情，还有许多的感谢与体会。
尊重孩子的天性，接受孩子的性格。我的孩子内向、害羞、敏感，不善于主动和人交流，一开始可把我给急坏了，碰到人不叫，躲躲闪闪的也很让我没面子，后来看了些书，也认真反省了一下，接受了孩子的性格，不强迫她要大方(虽然我非常希望她大大方方地与人相处)，小班时主动约了陈铄南、陈霈到大佛寺玩，平时也多带她出门，言传身教，孩子与人交往的能力有了很大的提高。
选择一所好的学校、好的老师、好的朋友、好的书籍。这“四好”影响孩子的终身，我的女儿很幸运，全被她找到了，特别是小班时，针对她内向不自信的情况，老师充分关注着她的举动，稍有举手就叫她发言，稍有进步就给她表扬，稍有优点就给她发挥的机会，还给她安排活泼的孩子做朋友，使她自信心大增。从生下来就爱看书，从最初的《婴儿画报》、《幼儿智力世界》到现在的《小爱迪生》，张宇婕最喜欢看书了，也“自动”识了许多字，从一开始的听书、边看边听到现在的独立看书，懂得了许多知识，爱问为什么，许多问题都是妈妈所不知道的了，这时她总会遗憾地补上一句“谁叫你不上幼儿园呢！”
身教重于言教，成长优于成功。大人会犯一个通病，要求孩子怎样怎样，轮到自己就会忘了，孩子指出还拉不下脸，也许还会骂孩子，让孩子一头雾水。记得去考城西小学寄宿班时，妈妈叮嘱孩子“假如老师问你愿意不愿意住校，你怎么答？”“不愿意！”“我们说愿意好不好？”“不好。我不要住在外面，我要和妈妈住一起！”“妈妈知道，妈妈会接你回去的，可老师问时你说愿意好不好？”“你叫我撒谎！”，孩子反应这么大，为了不给她妈妈也会撒谎的印象，只能说“按自己想的说”。还有，幼儿园组织的书画比赛，因为缺少想象力和忙，一直没有作品出来，问做小学老师的同学“借”了些现成的作品来，很想交差，问张宇婕要不要交，答“老师说要自己参与，可以照样，现成的不能交”想了想，孩子的想法是正确的：没有自己的成绩，得了奖有什么意义呢？这作品就作为一种纪念存放在家里了。
我的孩子有了很大的进步，可人生之路刚刚进步，她也还有许多的不足需要改进，比如性格上的“输不起”，习惯上的“丢三拉四”，夸她漂亮时的自我感觉过于良好等等，相信在以后的成长之路上，有我们的陪伴，有老师的教导，有朋友的共同努力，经过不断的磨炼，能够获得良好的心理素质，成长为一个健康、乐观、聪明、有正义感的大写的人！
