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大班上学期语言教案《找到了》

来源:课本库网栏目:大班语言教案 时间:11-28

大班上学期语言教案《找到了》

《大班上学期语言教案《找到了》》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!elj课本库网

   活动目标elj课本库网
1、理解自然现象:“风娃娃”就在我们身边。elj课本库网
2、欣赏儿童化的散文,培养对儿童文学的兴趣和爱好。elj课本库网
活动准备elj课本库网
教具学具准备:电脑课件《风娃娃的话》,《我和空气娃娃玩游戏》。elj课本库网
知识经验准备:有寻找“空气娃娃”的游戏经验。elj课本库网
活动过程elj课本库网
教师播放磁带《风娃娃的话》,提问:风娃娃在哪里?elj课本库网
提供线索,寻找答案。elj课本库网
播放录像《我和空气娃娃玩游戏》。启发幼儿根据录像内容展开讲述。elj课本库网
欣赏电脑课件《找到了》。elj课本库网
结合幼儿园课件逐段欣赏并提问:elj课本库网
①谁在帮柳树梳头发呀?elj课本库网
②谁在和花儿跳舞呀?elj课本库网
③谁在帮小船摇摇篮?elj课本库网
④谁在逗风筝翻跟头呀?引导幼儿理解散文内容。elj课本库网
科学活动:风是怎样形成的?elj课本库网
在活动室窗框上垂挂各色飘带或大小不等的风车,(教案.出自:快思.教案网.)使幼儿感受风娃娃就利用饭前、午睡后等生活环节进行有关自然现象的猜谜活动。elj课本库网
建议家长在天气晴好的周末带幼儿去郊外感受风。elj课本库网
散文:《找到了》elj课本库网
“呼——呼——”风娃娃轻轻地走着,它和小豆豆藏猫猫呢!elj课本库网
小豆豆找呀,找呀!就是找不着风娃娃!elj课本库网
“风娃娃,你在哪里呢?”elj课本库网
柳树说:“小豆豆,你想想,谁在帮我梳头发呀?”elj课本库网
花儿说:“小豆豆,你想想,谁在和我跳舞呀?”elj课本库网
湖里的小船说:“小豆豆,你看看,谁在帮我摇摇篮?”elj课本库网
风筝在空中快乐地玩着说“小豆豆,你说说,谁在逗我翻跟头呀?”elj课本库网
明白啦!小豆豆抓起小风车跑了起来,风车骨碌骨碌转得欢。elj课本库网
“风娃娃,你躲在我的风车里。我找到啦!找到啦!”elj课本库网
(杨明明/文)elj课本库网
【录音内容】elj课本库网
(1)风扇对着书本、对着风铃吹的声音。elj课本库网
(2)风娃娃”说:“小朋友们好,我是风娃娃,虽然你们从来都没见过我,但我一直都在你们身边呀!聪明宝宝们,快来找找我吧!”elj课本库网
【录像内容】elj课本库网
幼儿在操场放风筝、玩风车、用塑料袋装空气、对着小伙伴的身体用力扇扇子、扇子扇出大小不等的声音、摇摆的树叶……elj课本库网
活动分析elj课本库网
本活动选取的散文用“小豆豆找风娃娃”的情节描绘了无处不在的风。散文中一连串的问句,层层递进地把幼儿引人了优美的散文意境中,让幼儿和“小豆豆”一起与“风娃娃”做游戏,轻松自在地学习散文、欣赏散文。elj课本库网
实施指导elj课本库网
活动重点:理解风的特性,培养对文学的兴趣和爱好。elj课本库网
活动难点:能在理解散文的基础之上,讲述一些关于风的趣闻。elj课本库网
活动拓展:elj课本库网
将电脑课体在幼儿园局域网内共享,供幼儿随意点击、学习。elj课本库网
收集有关风的知识,并向幼儿做简单的介绍。elj课本库网
情境表演:教师和幼儿一起制作表演道具,形象地再现散文的内容。elj课本库网
注意事项elj课本库网
基于幼儿的生活经验少、理解能力有限等客观因素,幼儿在讲述时或许会无话可说。教师切勿着急,耐心加以引导,相信作品的语言魅力将在幼儿心中生根发芽,随着生活经验的积累,埋在幼儿心底的潜意识会令他们茅塞顿开的。elj课本库网
活动前幼儿已经知道风是一种常见的自然现象。elj课本库网
教学反思:  大班上学期的幼儿有意观察的时间较短,观察时不够深入仔细,往往没有看清楚事物就急于表达,如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望,针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。  一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中,如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达;活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束,使幼儿共享帮助他人的快乐。  二、互动式参与纲要指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示,静坐细听"的常规,在观察讨论时采用了先分散后集中的`形式,在分散观察时为幼儿提供了前四座房,为幼儿提供一个比较自由的空间,孩子们可以从按照自己的角度出发,用自己的眼光去审视,不追求标准答案,而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。  三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解,同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好,接着身体向一边倾斜过去,幼儿就出现了站不稳,摔倒的现象,从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖,提心掉胆等。  总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展,如引导幼儿根据图片提供的线索,创编一定的故事情节,故事的人物就是小老鼠皮皮,它本来住在什么地方,由于发生了什么事就要找房子,怎么找,找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等,或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子,1号房没门没窗不透气,2号房屋上无瓦会漏水,3号房一边倾斜不安全,4号房提心吊胆防小猫,我为老鼠来找房,有花有草风景好,有门有窗空气好,有砖有瓦不漏水,方方正正不倾斜,安安稳稳没小猫。"elj课本库网

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大班上学期语言教案《找到了》这篇文章共7439字。elj课本库网

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