大班语言公开课教案《丑妞妞成长记》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事体验长大后的快乐，初步感知故事，通过动画，理解故事内容，理解故事内容，大胆讲述简单的事情，快来看看幼儿园大班语言公开课《丑妞妞成长记》含反思教案吧。
【活动目标】
1、初步感知故事，通过动画，理解故事内容。
2、通过故事体验长大后的快乐。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
m—pc（互动投影），大图书，幼儿用书。
【活动过程】
一、导入活动。
师：小朋友们见过毛毛虫吗？今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起来看看它是怎么长大的吧。
二、初步理解活动
教师出示大图书。
1、教师引导幼儿观察图书2—3页。
师：今天我们我们要讲的故事的名字就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。
提问：图上面有谁？他们是什么样子的？请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢？
引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。
2、教师引导幼儿观察图书4—5页。
师：我们来看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢？
提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢？
引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。（出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。）
3、教师引导幼儿观察图书6—7页。
师：有一天，有人来找妞妞了，我们来看看是谁？
提问：这时候谁出现了呢？他和妞妞在做什么呢？
引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈来找妞妞了，他告诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。（适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。）
4、教师引导幼儿观察图书8—9页。
师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们来看看妞妞首先发生了什么？
提问：你看到妞妞开始做什么了？她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢？
引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，（感觉）“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难，我要长大。”
5、教师引导幼儿观察图书10—11页。
师：妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我们接着往下看。
提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢？它这时候又会有什么样的感觉呢？谁来猜猜？
引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的变化，我坚定的对自己说“我不怕困难，我要长大。”（适时出示讲解红色字词：过程、变化。)
6、教师引导幼儿观察图书12—13页。
师：妞妞脱掉了旧衣服，它的样子也发生了一些变化，是什么变化呢？一起看看吧！
提问：妞妞的衣服要脱好几次？你发现妞妞有什么变化了吗？
引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了……（适时出示讲解红色字词：触角。）
7、教师引导幼儿观察图书14—15页。
师：妞妞已经变得不要一样了，她会想什么呢？往下看看吧！
提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？
引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢？（适时出示讲解红色字词：完全。）
8、教师引导幼儿观察图书16—17页。
师：妞妞还在自己的小屋里，她能出来吗？往下看看吧！
提问：妞妞这时候在哪里？想想，妞妞有什么办法出来呢？
引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我还在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，阳光照进来了，我终于可以出去了。
9、教师引导幼儿观察图书18—19页。
师：妞妞终于出来了，会什么怎么样的情景呢？我们一起看看吧。
提问：妞妞出来了，她现在是什么样子的呢？她见到了谁？都说了什么？妞妞高兴吗？
引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我在花园里飞来飞去，哥哥姐姐飞过来对我说：妞妞，你变漂亮了。我高兴地说：我长大了我长大了……
三、欣赏活动。
师：妞妞长大了，她变得非常漂亮了。让我们一起来看看故事的动画吧。
教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。
四、进一步理解巩固。
1、教师带领幼儿翻看大图书并讲述故事。
2、教师点击“讲故事图标，”幼儿完整地倾听故事。
师：再让我们一起来看看妞妞长大的过程，听一听故事吧。
五、阅读活动。
教师带领幼儿阅读小图书。
师：我们的小图书里面也有一只妞妞在努力成长呢，我们一起来看看藏在书中的妞妞，她长大的过程。
六、结束。
幼儿整理幼儿用书，教师小结，活动结束。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
