大班主题活动汉字大比拼教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习运用生活中常见的汉字，培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看汉字大比拼教案吧。
设计意图：
《智慧树》是一个热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。我们的班的孩子开展了三年的趣味识字活动，对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。因此我设计的了《汉字大比拼》这个活动，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目标：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
4、培养幼儿对文字的想象力。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备：
1、三个队伍名称的招牌，汉字卡片。
2、象形文字的图片及对应文字。
3、黑板三块，奖品、娃娃等。
活动过程：
（一）师生喊口号，进入主题：老师说过要和你们玩一个象《智慧树》那样的游戏，喊出我们的口号吧！
1、 非常比一比，快乐在一起！耶！
2、“小朋友们好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。小朋友们有没有信心？”有！待会儿在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
——现在我向大家介绍一下今天参赛的三组成员。（每个队伍分别喊出自己的口号，调动他们团队合作的积极性。）
4、宣布游戏规则：现在我宣布比赛规则：由我出题，有抢答题和必答题二种，每答对一题后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
（二）教师出题，由幼儿回答。
现在比赛正式开始：
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，找得最快又没有错误的那组获胜。
——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。
第二关：奇妙的象形字。
——中国的汉字源于古代的象形文字，至今已有几千年历史。据说有些从来不懂中文的外国人单凭“虎”字的样子即能认出这个字指得是老虎。我们现在就来玩一个象形字的比赛。
玩法：每组抽出几张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
——通过小组讨论的形式，学会互相学习
第三关：汉字DIY。
玩法：提供塑料卡片（小棒或者小纸条），每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。每组推荐一个眼明手快的幼儿来参与。可以准备3---5个汉字。
第四关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。
（三）颁奖仪式及小结。
分组进行颁奖。师：为什么这组小朋友能获得胜利呢？
——通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
活动反思：
一、活动效果分析：整个活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况开展，并且活动的设计整和了计算、社会、语言等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计既具有时代感，又结合了幼儿的生活经验。在内容的设计方面也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。活动中幼儿的热情被充分调动，参与积极性高。幼儿在游戏中自然地认识和运用了生活中常见的汉字，取得了良好的教育效果。
二、不足之处。学，然后知不足。在活动中我也发现了一些不足之处，如：
１、当孩子出现争议时应该让幼儿说明自己的意见，并在讨论中接受别人给予的正确答案；
２、可以适当增加游戏的难度，如在结束部分抽奖时可以让幼儿进行组词，让幼儿有更多的锻炼机会；
３、可以进一步引导幼儿互相帮助，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴，互相学习。
４、游戏过程中可以配上相应的音乐，使比赛的气氛更和谐。
