《小班数学详案教案《图形碰碰乐》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学详案教案《图形碰碰乐》含反思！
设计意图：
孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的……”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。
活动目标：
1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
重点、难点：
重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。
难点：根据房子窗户的特征为图形找家。
活动准备：
1、自制课件;三种形状的糖果;三个配班老师(身上各贴有一种形状的贴纸)。
2、三种形状的图形贴纸(多于幼儿人数相同);地上画有三个形状。
活动过程：
(一)认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。
1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧!(课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。)
圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。
三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?
2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形?它长得怎样?;本文.来源：屈，老，师.教案网;你们觉得X X图形像什么?
3、除了圆形还看到了什么图形?它长得怎样呢?它像什么呢?还有一个什么图形呢?它又长得怎样呢?像什么?
4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的——(圆形);有四条边、四个角的——正方形;有三条边、三个角的——三角形。(师幼共同讲述，教师操作课件。)
5、你喜欢哪个图形?请你做做它的样子。一起来做一做。
(二)为图形找家(继续播放课件)
1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子?告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家?请与边上的好朋友说一说。谁来说说?(请2、3名幼儿)(师继续操作课件)看谁猜对了?你为什么这么猜?(这里教师要突破一个难点——看窗户来猜。)
2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢?请再与边上的幼儿说说。(要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。)
(三)游戏：做客
1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。(师稍做示范)赶快来选择吧!去做客吧喽，我们要有礼貌哦!(提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸)
2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。
配班老师：X X形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃X X形的糖果，快来拿吧!(幼儿在音乐声中选糖果品尝)
活动反思：
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。
小班数学详案教案《图形碰碰乐》含反思这篇文章共4399字。
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