关键字： 教案
1.检查听写生字.词语。
2.上节课，我们对课文有了深入的了解，感受到了父亲与儿子之间深深的父子情，请同学们说说令你感动的地方。
1.写生字词。
2.交流令自己感动的地方。检查学生对生字词的掌握情况，通过交流加深对课文的了解。
1.这是一种奇迹，爱的奇迹，这是一对了不起的父子，找找文章是怎样来表现这对父子的？读读相关的句子。
（1）品读关于对父亲的描写，体会父亲在救助儿子的过程中心里的变化过程，感受父亲的了不起。a.自由读b.展示读，评价c.配乐让学生听读，感受d.指导朗读，体会f.融入感情,配乐读。（由绝望——镇定——着急——惊喜的心里变化）
（2）品读儿子的了不起。a.自由读相关的句子，感受b.指名读句子，谈体会。c.想象一个七岁的孩子在废墟下，他会想些什么？他会说些什么?讨论交流，如果是你你会怎么做?d.指导朗读，注意语气f.再次度读相关句子，体会情感。
（3）带着自己的感受再来读这些句子，配乐
2.这是多么令人感动的一幕，下面请小组分角色来朗读课文，再现那令人激动人心的时刻。
(1)小组内练习读，注意语气与心情。
（2）小组展示读，并进行评价。
（3）谈一谈你从他们的朗读中听到了什么？
（4）再次配乐朗读。
3齐读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说说自己对这句话的理解。1.品读重点句段，引导学生谈自己的感受，了解父亲的心理变化。
2.想象儿子当时的想法，会怎么做。
3.通过各种方式读重点的句段。通过进一步对重点句段的品读，赏读，评读，让学生去感悟，加深情感体验。在各种形式的朗读（自由读.听读.想象画面读.配乐读.赏读.分角色读等）中，让学生体会这对父子的了不起，父爱的伟大。让学生在想象中深入儿子的内心，感受儿子的了不起。通过品读领悟作者是怎样的。表现人物的品质。
同学们，在经历了生与死的考验后，这对了不起的父子团聚了。父子俩紧紧的抱在一起，儿子阿曼达笑得那么开心，可是这位可亲可敬的父亲却哭了，巨大的喜悦占据了他的心，此时，笑和哭都表达同样的感人，都表达着这对父子之间浓浓的亲情！此时此刻，我们每个人都会祝福他们，那你会对他们说些什么?想一想，再交流。引导学生交流对这对了不起的父子的敬佩和祝福。老师引导学生交流自己的感受，在交流中进一步提高他们对课文中人物的认识与感受，达到情感的升华。
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