【本课时教学目标】
１、拼音：通过学生自己对本课拼音的拼读，进一步对汉语拼音的巩固。
２、识字：通过本堂课的学习，认识１１个生字。
３、词：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
４、句：正确流利地朗读课文每一句话。试着背诵课文。
５、感情：激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学过程】
师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，你们看，漂亮吗？
生：漂亮。
师：哪位小朋友能看着图，用自己的话说一说你看到了什么？
生：生说。
师：小朋友你们说得真好，有一位诗人，他为这幅画写了一首诗。你们想听吗？
生：想！
师：播放配乐朗读录音。
生：听。
师：好听吗？想不想听老师再来读一遍？
生：想！
师：配乐朗诵。
师：这首诗写得这么美，小朋友，你们想读吗？请你们把书本翻到59页，看着拼音去读一读，注意读准每一个字音。
生：自由朗读。
师：下面读给同桌听一听，请同桌小朋友给你纠正读音。
生：同桌互读。
师：哪一位小朋友能够读给大家听？
生：指名读。
师：请第一组的小朋友读给大家听听。
生：分小组朗读。
师：下面我们让第一组的小朋友读第一句，第二组的小朋友读第二句，第三组读第三句，第四组读第四句。
生：每组读一句。
师：反一反。
生：每组读一句。
师：下面请全班小朋友一起来读。
生：齐读。
师：小朋友已经把字音读准了，那我们怎样能够读好呢？好，再来听老师读一遍。边读边划出停顿记号。
师：划两条的地方声音延得长一点，划一条的地方声音延得稍微短一些。好，请小朋友自己去读一读。
生：自由朗读。
师：假如你能够读好，请你骄傲地举起你的小手。
生：抽3名。
师：我们的同学真了不起，读得真好，老师想听听女同学的朗读，好吗？
生：女生读。
师：男同学，你们也能够读得很好，是吗？
生：男生读。
师：１、２两组读１、２两行，３、４两组读３、４两行。
生：分组读。
师：很好，大家一起来读一读。
生：齐读。
师：请小朋友站起来，拿出最好的精神状态，老师让你们配乐朗读。
生：配乐朗读。
师：你们读得可真美。请小朋友翻开书本，自己去读一读，边读边把你认识的字圈出来。
生：读书，找出认识的字。
师：老师刚才看了一下，有些小朋友很能干，已经能够认识很多字了，但是很多小朋友还是不认识，那我们就想来认识一下这些生字宝宝吧。（出示生字卡片）会读的小朋友请你举手。读的好的，你还可以当小老师呢。
