人常说：慢慢人生路，有四道至关重要的门槛。那就是小学毕业升初中、初中毕业考高中、高中毕业上大学、大学毕业参加社会工作。这四道门槛，一道比一道高难，如果都顺顺当当地跨过了，那就得有扎实的知识基础，有娴熟的厚实的基本功。特别是能够猎取各门科学知识的汉语言文字基础和表达自己意愿的作文基础。具体地说就是语文基本功和作文基本功。小学毕业大约十三岁，古人云：十三岁，正是打好这些基本功的最佳年龄。十三岁，应具备阅览“经、史、子、集”国学诸典籍的语言文字的基本功了，应有“对课、作文”的基本功了。所以，古人有“少壮不努力，老大徒伤悲”的劝勉。十三岁，就打好基础，终生受用。当然，语文知识的基本功和作文的基本功，既是相辅相成相形益彰互为包涵互为因果的，又是自成系统截然分开各有功能各自不同的。这儿，舍其一而道其一，只说小学毕业生的作文基本功。
小学毕业生，应掌握那些作文的基本功？
一、眀志好学之功。古人云：“诗言志”，“文以载道”。
这“志”和“道”都是指人的志向、怀抱和思想道德的。让学生知道写诗作文，都是为了表述自己或别人的志愿、期望、寄托和品行道德、思想感情的。明白作文本身的时代感和使命感。知道学好和写好作文是时代赋予自己的责任，而发奋好学。发奋，有非学不可，非学好不可的决心；好学，有长年累月，坚持不懈之意。写好作文不是一朝一夕的事情，要具备持之有恒的毅力。常写常练，既常品尝成功之酣趣，又经历“否定之否定”的烦恼，有反复探究和琢磨的过程，有甘苦得失的历练，才能精益求精。如果，小学毕业时，对作文有如此认真的态度有如此明朗的认识，可算是有了最基本的“思想认识”的基本功了。
二、审题炼意之功。
如今作文形式，五花八门，有命题的、半命题的、命 意的、看材料作文、听故事作文等等。但无论那一种，都必须“审题”和“炼意”。“审题”，就审察题目读了材料见了卷子的要求后，要思考推敲，此文题该写什么题材，什么内容，才切合题旨，才符合命题人的意思。“炼意”，即，提炼主题。一篇文章里，材料可用多件，主题只有一个。所叙的事情所引的例子所选的考据，都围绕着一个中心，都烘托着一个主题。小学从三年级起开始作文，从口头作文到书面作文，也有几年时间了。尤其五六年级，书面作文为多，这些“审题、炼意”之专用名词，必入耳入目频繁，这些“审题、炼意”之专门技艺，必动手动脑良多。读了理论，经了实践。教师如果反复强调，画龙点睛，归纳概括，能烙印于学生脑海内，算是有了作文的首一个基本功了。
三、布局谋篇之功。
“布局谋篇”就是筹划构思文章的篇章结构了。就是先 人所说的写诗作文的“起、承、转、合”了。起，即开头。万事开头难，作文也一样。起头，以突兀者为胜，力避平淡。承，便是承题意而作了，一般说来，就是正面叙述中心了。转，就是荡开一面，从侧面或反面阐述题旨了，使文章内容更丰富多彩更充实饱满了。合，就是结尾，收笔了。当然，这“起承转合”是一起筹谋，一气呵成，一个整体的。而不是支离破碎，丛树独竖，各自为政的。小学生，一般作记叙文为主，写人记事，写景状物的。而记叙的方法最基本的最容 易领会的，就是“时间顺序”和“空间顺序”了。时间顺序有一天的早、午、晚，一年的春、夏、求、冬，或年代的先后，或概说的过去、现在、将来等等。写人记事的文章，多用时间顺序安排结构。空间顺序，有前后左右，有东西南北，有上中下等等，写景状物的文章，一般按空间顺序来安排层次。小学生，记住这些且能运用于自己的作文之中，算是懂得作文的极其关键的基本功了。
四、表现手法之功。
古往今来许多文章学家，概括出了“文章五诀”，那就 是：形、事、情、理、典。这既是文章内容，又是文章的表现手法。形，从内容上说，它是具体形象的物件，从表现手法上说，刻画形象、写景状物用的手法是 描写。事，是事情，表现手法是叙述。情，是感情，表现手法是抒情。理，是道理，表现手法是议论说理。小学六年级学生，一般只要求写记叙文，只用得上描写、叙述和抒情。至于说理和议论，是用于写论说文的。当然，写记叙文，间或也许会三言两语地议论一番，但毕竟不是主流。所以，小学生学懂描写、叙述、抒情几种表现手法以及三者杂糅之法，就可说是具有表现手法的基本功了。
以上所说，乃本人多年所识所为，说与同行共勉。
