课型 讲读
课 时3课时
教学目的
1、 体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点。分析并学习本文的抒情方式。
2、 理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。引导学生树立高尚的人生观,培养学生对待挫折的正确态度。
重点难点 作者情感是如何转折的?
第五段对典故的理解
教学步骤:一、 整体把握
问一:快速浏览这三段,找出文中反映王勃情绪变化的一句话。
明确:兴尽悲来,识盈虚之有数。即,王勃的情绪是由兴而悲。
问二:想想看,王勃因为什么而兴致高昂呢?
明确:所见之景,宴会盛事
景 人烟繁盛、祥和富庶的江南
兴 秋高气爽、人鸟共乐的山川
事 弦歌欢娱、胜友如云的宴乐
二、学习第三段
问三:生读第三段,放《清明上河图》局部、自然风景等图片,猜猜看,这和课文哪句话对应?
问四:请想象“落霞”句,用自己的话描绘你想象的图景,再放图片,和自己想象的比一比,哪一幅更美?
问五:看到如此美景,你的心情如何?王勃又会如何呢?作者有没有直接说出来?用的什么方式来抒情?
明确:融情
请女生有感情地朗读,读出韵味来。
三、学习第四段
问六:作者又为何而悲呢?
明确:为自己的失意人生。
问七:作者用什么方式抒情? 明确:直抒胸臆
请同学们自由地读,读出感情。然后推荐一生读,并说说为什么这么读。
明确:重读“难越”“失路”“萍水”“尽”“他乡”“不见”“何年”等词。这些词表现了作者怀才不遇、孤独失意的心绪。
问八:作者怎样由兴致勃勃想到悲凉身世的?
明确:由宇宙的广漠洪荒,永恒不变,联想到人生的渺小短暂、盛衰无常。触景生情(抒情方式)
望长安 目吴会
天高地迥
宇宙无穷 南溟深 北极远
悲
关山难越