教学目的
1、弄懂诗意,了解全诗的故事梗概,编写结构提纲,挖掘该诗的主题。
2、分析人物形象,着重是刘、焦二人的性格特征及其悲剧意义。
3、分析艺术手法上的民族特色。
教学重难点
1、通过人物的对话表现人物性格;
2、了解偏义复词的特点,掌握“相、迎”等多义词的意义。
教学时间:三课时
教学方法:讨论、背诵、品读
教学步骤和过程:
时
教学要点
课前导入、诵读、结合注释阅读课文,编写结构提纲
教学内容:
一、课前导入
1、中国古代的悲剧人物:孟姜女、祝英台、白蛇、刘兰芝
2、汉代的乐府“双璧”
二、简介古代民歌
1、关于《孔雀东南飞》
2、文章的写作背景
三、借助注解阅读课文
1、学生朗读或者听课文朗读
2、教师重点引导,帮助指点学生查阅工具书,找出难字的读音、难词的词义。
3、编写文章的故事提纲。字数在5~6百字。
第二课时
教学要点
分析人物的性格特征和小结诗歌内容
教学内容:
一、课前检测引入
1、听写难字难词
2、检查故事提纲
二、诵读、讲解课文
1、指名阅读课文
2、指多名学生进行接力串讲课文,教师只做个别提示
三、讨论分析课文
1、思考:课文属于我们前面所说的现实主义还是浪漫主义?
2、民歌通常都有起兴,本诗是如何起兴的?
3、讨论课文的结构
全诗结构谨严,剪裁得当,情节曲折,波澜起伏。
4、找出课文中人物的对话,然后分四人小组进行讨论:刘兰芝、焦仲卿、刘母、刘兄分别是什么样的人?
刘兰芝:
焦仲卿:
刘母及刘兄:
5、了解偏义复词的特点
四、小结和课后迁移训练
1、小结如何从人物的对话去分析人物的性格的方法
2、对比讨论比较本诗和
《木兰辞》的铺陈排比手法。
板书设计:
孔雀东南飞
(开端)孔雀徘徊——起兴
(发展)兰芝自述——
(发展)夫妻誓别—— 铺陈
(高潮)阿兄逼嫁—— 排比、夸张
(结局)夫妻殉情——
(尾声)化鸟双飞——神话
线索 别离 抗婚 殉情