寻找时传祥
一、教学目标:
1、了解文章的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比、讨论”的思考方式。
二、教学重难点:
领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、课时安排:
一课时
四、教学方法:
比较法、讨论法
五、教学用具:
小黑板
六、教学流程:
一、了解文章的体裁特点。
1、导入:
2、介绍通讯知识:(学生回忆知识,老师用小黑板板书)
概念:通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别:人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点:报道祥细深入;注重思想意义;形象生动、具有感染力;可叙可议、具有明显的评论性。
消息与通讯的比较:
标题 电头、导语 篇幅 写作特点
消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁
通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致
二、分析课文内容。(教师设疑,学生通过课文内容回答问题)
1、时传祥是谁?为什么要寻找他?
时传祥是一名掏粪工人,上个世纪50年代的全国劳模;发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质,呼唤人们学习