关键字： 高二,教案,语文
学习目的
一、了解作者借古讽今的用意，领会苏洵关心国家、反对屈辱求和、主张抵抗外侮的思想。
二、掌握积累与现代汉语不同的词句。
三、培养在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力。
四、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。
学法指津
1．整体阅读是翻译的重要依据。首先从整体上把握课文，即对照注释阅读课文，初步疏通文句，大体上了解原文的意思，大致熟悉全文的思路，把表述作者观点的语句找出来。
2．结合课前预习，课上要积极思考、讨论、交流，培养自己发现问题、解决问题的能力。
3．可结合课后苏辙的《六国论》，指导学生作比较阅读，扩展阅读视野，加强对课文的理解，锻炼筛选、分析信息的能力。
学习时数：三课时。“
阅读准备：
一、背景材料
1．时代背景：北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币”银10万两、绢20万匹，后又被迫追加银10万、绢10万匹。
2．六国与泰的有关史实
①韩魏楚以地赂秦大事年表
前290年韩割武遂予秦。
前280年楚割汉北及上庸予秦。
前275年魏割温予秦。
前273年魏割南阳予秦。
②秦灭六国时间表
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、灭燕
前221年灭齐
③六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破坏之。
前257年魏信陵君救赵，秦兵解去。
前247年信陵君串五国兵败秦军河外。
前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。
前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
二、预习要求
1．结合注释，疏通全文，自己画出重点词句，难于翻译的也勾画出来。
2．预习思考题
①作者认为六国灭亡的原因是什么？运用了哪些论据来进行论证？
②全文的论证结构有何特点？采用了怎样的论证方法？
③你认为苏洵的论点正确吗？你怎么看待六国的灭亡？。
学习步骤
时
一、导入课文，激发探讨的兴趣。
我们在上学期曾学习过贾谊的《过秦论》，作者借评论秦的兴亡来告战当时对封建统治者要吸取历史教训。今天我们将要学习《六国论》，作者苏洵这位封建时代的进步知识 分子又在借评论六国灭亡来阐述什么样的政治主张呢？
二、整体感知全文。找同学简述全文的基本内容，其他同学补充或更正。
三、听课文录音或教师范读课文，提示学生注意朗读书奏，并注意以下字音。
六国互丧（ ） 暴（ ）霜露 洎（ ） 草芥（ ）
与（ ）嬴（ ） 下咽（ ） 胜负之数（ ）
四、检查预习要求1，疏通词句。
1．可逐段提出本段的重点
