教学目的
1、 通过欣赏不同的特点和风格的当代诗歌，培养学生对当代代诗歌的感悟力和理解力；
2、 解新诗的历史，分析其中的意象和象征。
教学重难点
1、 对当代诗歌的生动、鲜明的形象（意象）进行合理的联想和想象。
2、 把握人们如何将丰富、深刻的思想感情寄寓在鲜明的意象之中。
教学时间：三课时
教学方法：鉴赏、背诵、讨论
教学步骤和过程：
时 祖国啊，我亲爱的祖国
山民
一、 诵读提示
1、 舒婷诗歌的语言节奏美
2、 《山民》诗歌的纯客观叙述性语言
二、 写作背景
1、 20世纪80年代中国诗歌的发展
2、 朦胧诗的特点
三、 内容鉴赏
（一）、《祖国啊，我亲爱的祖国》
1、 讨论诗歌的内容：贫困、落后的历史——人们的希望——祖国的新形象——我与祖国的不可分割的关系
2、 作者意象的新颖：从不为常人注意的平凡事物中发现美
（二）、《山民》
1、 指名学生朗读
2、 学生齐读
3、 分小组讨论：在诗歌中，“山民”的代表意义是什么？
四、 迁移思考：
1、 怎样理解评价《山民》？
2、 《山民》蕴含了怎样的哲理？
第二课时 我热爱秋天的风光
面朝大海，春暖花开
一、课前引入
回顾朦胧诗的特点
二、写作背景
1、 梁小斌的作品的风格
2、 韩东与诗坛上的“后新潮”
三、内容鉴赏
1、 自读分析《我热爱秋天的风光》中的平静与平凡（重点品赏秋天的自然）
2、 自读分析《面朝大海，春暖花开》的内容大意（注意赏析作者的思想感情）
四、课外鉴赏几首朦胧诗
倔 强 邵燕祥
从地狱出来， 便不再有恐惧， 如摒绝了天堂， 也便永远不回去。——要这一股 倔强劲。
------ 1947年12月 （原载北平《经世日报》）
夜光杯
有朋友从酒泉来，赠我一对夜光杯。哪儿能得这样的美酒——"使我燃烧而清醒不醉?
1956年 （诗集《为青春作证》）
嫉 妒
一棵树看着一棵树 恨不能自己变成刀斧
一根草看着一根草 甚至盼望着野火延烧
1982年8月21日 （诗集《岁月与酒》）
断 句
走在 秋天的田野上 我问老托尔斯泰：------ 一切 成熟了的 都必须低垂着头么?
1987年2月23日 （诗集《也有快乐 也有忧愁》）
拟哈姆莱特
是人?是畜类? 这还是一个问题
1986年元旦 （诗集《也有快乐 也有忧愁》）
第三课时 诗歌朗诵会
要求：1、精心准备，挑选最受感动的诗歌来朗诵
2、用普通话
3、能写诗的最好是自己写的，可以模仿
4、作为一次平时考试
