教学目的
1、 了解现实主义的创作方法及其《诗经》的表现手法。
2、 把握诵读的要领,掌握诵读的技巧。
教学重难点
1、 诗歌的起源以及现实主义创作方法;
2、 《诗经》的内容的理解。
教学时间:四课时
教学方法:鉴赏、背诵、讨论
教学步骤和过程:
时 卫风·氓
一、 课前引入
1、 古人读《诗经》
2、 介绍诗歌的起源
(1)、劳动和生活
(2)、现实主义和浪漫主义
二、 关于《诗经》的有关知识
1、 《诗经》的编排分类
2、 《诗经》的表现手法
3、 《诗经》的特色和影响
三、 朗读课文,引导划分诗歌的节奏
四、 分析作品
1、 思考:诗歌叙述了怎样一个故事情节,它的线索是什么??
2、 女主人公在回忆中叙事、抒情,运用了对比的手法,在诗歌中使如何体现的?
3、 讨论:课文中赋比兴的手法各体现在哪一章?
五、 讨论作品的语言特色以及“比”与内容的关系
形象、精当、极富表现力的民歌特色。
“比”即是打比方,找出本体和喻体,分析二者的关系。
六、 小结和课后迁移训练
1、 指名学生小结课文的内容;
2、 结合教读提示,引导学生按照故事情节背诵课文。
七、 板书设计
风 雅 颂
《诗经》(诗三百) 六义
赋 比 兴
第二课时 秦风·无衣
一、课前引入
1、回忆《诗经》的六义
2、课文背诵检测
二、关于《诗经》的有关知识的回忆,指名学生回答下列问题
1、《诗经》的编排分类怎样?
2、《诗经》的表现手法有哪些?
3、《诗经》的特色和影响如何?
三、朗读课文,按照上节课所学知识,划分诗歌的节奏
四、分析作品
1、思考:诗歌叙述了怎样一个故事情节,它的感情基调是什么??
2、分析鉴赏人物形象
3、师生共同讨论课文的的内容:
第一章:统一思想
第二章:统一行动
第三章:一起上战场
五、讨论作品中的特色语言
1、重章叠句的手法。
2、分析“同袍”、“同泽”、
“同裳”和“同仇”、“偕作”、“偕行”的层次关系。
六、 小结和课后迁移训练
1、学生小结课文的内容;
2、结合教读提示,引导学生按照故事情节背诵课文。
七、板书设计
第一章:统一思想
第二章:统一行动 战斗的歌
第三章:一起上战场
第三课时 邶风·静女
一、课前自读
1、课文背诵检测
2、注意领会诗歌的第一人称写法和抒情的关系
二、检测《诗经》的有关知识,指名学生回答下列问题,要求每一位学生均能记住
1、《诗经》的编排分类怎样?
2、《诗经》的表现手法有哪些,在前面两首诗歌中如何体现的?
3、《诗经》的特色和影响如何,你能举例子说明吗?
三、朗读课文,按照上节课所学知识,划分诗歌的节奏,争取课堂上背诵
四、分析作品
1、思考:诗歌叙述了怎样一个故事情节,它的感情基调是什么??
2、分析鉴赏人物形象,思考:在描写手法上,《静女》有何不同之处?有何作用?
3、师生共同讨论课文的的内容:
第一章:青年之急 (场景)
第二章:青年之恋 (心理)
第三章:青年之诚 (心理)
五、讨论作品中的特色语言
1、重章叠句的手法和细节描写。
2、分析作品是如何让情和景有机结合在一起的。
七、 小结和课后迁移训练
1、指名学生小结课文的内容;
2、结合教读提示,引导学生按照故事情节背诵课文。
七、板书设计
第一章:青年之急 (场景)
第二章:青年之恋 (心理)
第三章:青年之诚 (心理)
时
教学要点
复习
一、课前自读
1、检测课文背诵,由小组长负责
2、介绍诗歌中叙事和抒情的关系
二、复习《诗经》、汉魏晋五言诗、古诗的有关知识,指名学生回答下列问题,要求每一位学生均能记住
1、《诗经》的编排分类怎样?
2、《诗经》的表现手法有哪些,在前面两首诗歌中如何体现的?
3、《诗经》的特色和影响如何,你能举例子说明吗?
4、汉魏晋五言诗的发展过程怎样》?
5、陶渊明诗歌有何特色?
6、请将中国古代各个时期的出名诗人写出一位,并记住一篇作品。
三、朗读课外文段(读本第7~11课),按照所学知识,正确划分诗歌的节奏,争取课堂上背诵
四、分析作品的概要
五、教授《诗经·伐檀》
古诗十九首
之一
行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。道路阻且长,会面安可知。胡马依北风,越鸟巢南枝。相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾返。思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。
之二
青青河畔草,郁郁园中柳。盈盈楼上女,皎皎当窗牖。娥娥红粉妆,纤纤出素手。昔为娼家女,今为荡子夫。荡子行不归,空床难独守。
之三
青青陵上柏,磊磊涧中石。人生天地间,忽如远行客。斗酒相娱乐,聊厚不为薄。驱车策驽马,游戏宛与洛。洛中何郁郁,冠带自相索。长衢罗夹巷,王侯多第宅。两宫遥相望,双阙百余尺。极宴娱心意,戚戚何所迫?
之四
今日良宴会,欢乐难具陈。弹筝奋逸响,新声妙入神。令德唱高言,识曲听其真。齐心同所愿,含意俱未申。人生寄一世,奄忽若飙尘。何不策高足,先据要路津。无为守贫贱,坎轲长苦辛
之五
西北有高楼,上与浮云齐。交疏结绮窗,阿阁三重阶。上有弦歌声,音响一何悲!谁能为此曲,无乃杞梁妻。清商随风发,中曲正徘徊。一弹再三叹,慷慨有余哀。不惜歌者苦,但伤知音稀。愿为双鸿鹄,奋翅起高飞。
之六
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁,所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。
之七
明月皎夜光,促织鸣东壁。玉衡指孟冬,众星何历历。白露沾野草,时节忽复易。秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适。昔我同门友,高举振六翮。不念
携手好,弃我如遗迹。南箕北有斗,牵牛不负轭。良无盘石固,虚名复何益?
之八
冉冉狐生竹,结根泰山阿。与君为新婚,兔丝附女萝。兔丝生有时,夫妇会有宜。千里远结婚,悠悠隔山陂。思君令人老,轩车来何迟!伤彼蕙兰花,含英扬光辉。过时而不采,将随秋草萎。
君亮执高节,贱妾亦何为!
之九
庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。馨香盈怀袖,路远莫致之。此物何足贵,但感别经时。
之十
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。
之十一
回车驾言迈,悠悠涉长道。四顾何茫茫,东风摇百草。所遇无故物,焉得不速老。盛衰各有时,立身苦不早。人生非金石,岂能长寿考?奄忽随物化,荣名以为宝。
之十二
东城高且长,逶迤自相属。回风动地起,秋草萋已绿。四时更变化,岁暮一何速!晨风怀苦心,蟋蟀伤局促。荡涤放情志,何为自结束!燕赵多佳人,美者颜如玉。被服罗裳衣,当户理清曲。音响一何悲!弦急知柱促。驰情整巾带,沉吟聊踯躅。思为双飞燕,衔泥巢君屋。
之十三
驱车上东门,遥望郭北墓。白杨何萧萧,松柏夹广路。下有陈死人,杳杳即长暮。潜寐黄泉下,千载永不寤。浩浩阴阳移,年命如朝露。人生忽如寄,寿无金石固。万岁更相送,贤圣莫能度。服食求神仙,多为药所误。不如饮美酒,被服纨与素。
之十四
去者日以疏,生者日已亲。出郭门直视,但见丘与坟。古墓犁为田,松柏摧为薪。白杨多悲风,萧萧愁杀人!思还故里闾,欲归道无因。
之十五
生年不满百,常怀千岁忧。昼短苦夜长,何不秉烛游!为乐当及时,何能待来兹?愚者爱惜费,但为後世嗤。仙人王子乔,难可与等期。
之十六
凛凛岁云暮,蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉,游子寒无衣。锦衾遗洛浦,同袍与我违。独宿累长夜,梦想见容辉。良人惟古欢,枉驾惠前绥。愿得常巧笑,携手同车归。既来不须臾,又不处重闱。亮无晨风翼,焉能凌风飞?眄睐以适意,引领遥相[目希]。徒倚怀感伤,垂涕沾双扉。
之十七
孟冬寒气至,北风何惨栗。愁多知夜长,仰观众星列。三五明月满,四五蟾兔缺。客从远方来,遗我一书札。上言长相思,下言久离别。置书怀袖中,三岁字不灭。一心抱区区,惧君不识察。
之十八
客从远方来,遗我一端绮。相去万余里,故人心尚尔。文彩双鸳鸯,裁为合欢被。著以长相思,缘以结不解。以胶投漆中,谁能别离此?
之十九
明月何皎皎,照我罗床纬。忧愁不能寐,揽衣起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归。出户独彷徨,愁思当告谁!引领还入房,泪下沾裳衣。