高二语文上学期《汉魏晋五言诗三首》教案_高二语文教案–电子课本库网

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高二语文上学期《汉魏晋五言诗三首》教案

来源:课本库网栏目:高二语文教案 时间:11-28

高二语文上学期《汉魏晋五言诗三首》教案

教学目的 
1、了解汉魏晋五言诗的开创、发展和渐趋成熟的经过,把握五言诗的特点。 
2、体会陶渊明诗歌特殊的风格。 
3、学习把握诗歌意境,善于分析诗歌形象。 
教学重难点 
陶渊明诗歌的白描手法和情景交融的意境。 
教学时间:三课时 
教学方法:讨论、背诵、品读 
教学步骤和过程: 
时 
教学要点 
《迢迢牵牛星》、《归园田居》 
教学内容: 
一、课前导入 
  1、指名讲述牛郎织女的故事 
  2、建安时代和建安风骨 
  3、回忆并背诵《天上的街市》 
二、课文自读 
  1、课文朗读 
  2、指名学生当主持人,进行鉴赏指导 
   (着重鉴赏诗句,鉴赏炼字炼句的表达效果;情景交融的艺术特色) 
   (1)、文章是如何写景的? 
   (2)、诗句的叠字有何表达效果? 
  3、主持人小结 
  4、思考讨论:《迢迢牵牛星》是如何体现“情景交融”的? 
 
第二课时
教学要点 
《白马篇》 
教学内容: 
一、课前导入 
  1、背诵《天上的街市》 
  2、背诵《迢迢牵牛星》 
  3、背诵《归园田居》 
二、课文自读 
  1、作者以及三国时代的建安风骨 
  2、课文朗读 
  3、指名学生当主持人,进行鉴赏指导 
     重点鉴赏人物形象,鉴赏揭示人物外在美和内心美的艺术手法。 
 
三、诵读五言诗,比较四言诗、骚体诗、五言诗,体会三种诗句的节拍、韵律特点,写一篇短文,进行表达,字数不限。 
四、课外阅读并理解《语文读本》中的第9课 
 第三课时  作文 
写作训练:(1)、写一个你熟悉的人(如爸爸、妈妈、老师等)的外貌; 
(2)、写一个你最熟悉的老师上课时走进教室时的场面,要求写出他特有的动作等细节。 
《赤兔之死》--“满分作文”共欣赏 
    建安二十六年,公元221年,关羽走麦城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。  
  一日,马忠上表:赤兔马绝食数日,不久将亡。孙权大惊,急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后,人言其精通马语。 
  马忠引伯喜回府,至槽间,但见赤兔马AjU课本库网

伏于地,哀嘶不止。众人不解,惟伯喜知之。伯喜遣散诸人,抚其背叹道:“昔日曹操做《龟虽寿》,‘老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已’,吾深知君念关将军之恩,欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命,亦未见君如此相依,为何今日这等轻生,岂不负君千里之志哉?” 
  赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生,吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉,后为董卓所获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼,吾深恨之。” 
  伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言,‘人中吕布,马中赤兔。’想来当不负君之志也。” 
  赤兔马叹曰:“公言差矣。吕布此人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色而刺董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’,与此等无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军;吾曾于虎牢关前见其武勇,白门楼上见其恩义,仰慕已久。关将军见吾亦大喜,拜谢曹操。操问何故如此,关将军答曰:‘吾知此马日行千里,今幸得之,他日若知兄长下落,可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道:‘鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎?” 
  伯喜闻之,叹曰:“人皆言关将军乃诚信之士,今日所闻,果真如此。” 
  赤兔马泣曰:“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白,竹可破而不可毁其节。士为知己而死,人因诚信而存,吾安肯食吴粟而苟活于世间?”言罢,伏地而亡。 
  伯喜放声痛哭,曰:“物犹如此,人何以堪?”后奏于孙权。权闻之亦泣:“吾不知云长诚信如此,今此忠义之士为吾所害,吾有何面目见天下苍生?” 
  后孙权传旨,将关羽父子并赤兔马厚葬。 
  简评:读罢此篇临场作文,令人拍案称奇。一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础,编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事,其想象力实在丰富。二是立意高远。文章将赤兔马拟人化,让它在同伯喜的对话中,显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬,实现了“真英雄必讲诚信”的主题;且以“鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质高”一联,“物犹如此,人何以堪”一句,抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向,使文章的立意更上层楼。三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话,散整错综,明白畅晓,文采飞扬,这种老到的语言功夫,是众多考生无法望其项背的。得分:60分。   AjU课本库网


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