时 现代文阅读答题规律探寻
教学重点：了解现代文阅读答题规律探寻
教学步骤：
(一)阅读测试的相关因素
1．阅读主体
2．阅读材料：科技文章，文学作品。要求从材料的词语、句子、段落等语言单位，结构、修辞、表达等语言技巧，内容、形象、意境、情感、观点等语言内涵，把握特点，处理信息。
3．测试目标：文本目标与人本目标
4．测试题目：分为客观性选择题和主观性表述题两种形式
高考现代文阅读测试：以材料为凭借，以题目为手段，以目标为尺度，以阅读能力为中心，以思维结果来检测思维状态。
(二)有效阅读的基本条件
1．养成良好的阅读心理
1.1 需要心理
1.2 自主心理
1.3 兼容心理
1.4 严谨心理
2.具备必要的阅读知识
2.1文章学知识
2.2阅读学知识
2.3文化学知识
3．调动一定的主体经验
3.1认同式经验
3.2再创式经验
4．形成合理的阅读过程
4.1 整体阅读，形成初感
4.1.1 要把握好速度和次数
4.1.2 要关注关键处
4.1.3 要整体回放
4.2 联系题目，深入分析
4.2.1 明确问题的角度
4.2.2 明确问题的范围
4.2.3 注意斟酌
4.3扣住题目，判断表述
4.4题文结合，检查确定
5．掌握基本的阅读方法
5.1投石探波法
5.2 中心统摄法
5.3游子寻根法
5.4块面分切法
(三)测试内容与答题方法
1．理解文中重要的词语和句子
1.1 理解概念意义
1.1.1 明确试题角度
1.1.2 注意概念类属
1.1.3 细心对照文体
1.2理解指代意义
1.2.1 明确指代的方向和范围
1.2.2 明确指代的类别
1.2.3借助意义联系
1.3 理解比喻意义
1.3.1 找出比喻词、比喻句的所指范围
1.3.2 找出喻体与主体，明确喻体与主体的对应一致的关系
1.3.3 找准相似点
1.3.4整体分析与拆开分析结合
1.4理解隐含意义
2．分析文章的内容和结构（其它见7--20页）
高考现代文阅读——简答题解题思路训练
一、教学目的
1、了解高考现代文阅读的要求，掌握高考现代文阅读简答题的解题思路。
2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的阅读习惯，提高阅读能力。
二、教学内容
借助现代文阅读语段的学习，归纳现代文阅读简答题的解题思路和方法。
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)
(一)导语 从《考试说明》了解考点要求：(略)
(二)结合语段分析，归纳解题思路
1、初读原文，整体把握
阅读材料《不忘露珠的寂静之味》(整体把握主旨)
(1)文间没有细腻地描绘露珠的自然之美。
(2)借写现代人已很难看到露珠之美这一事实来说明天然之美已离人类越来越远了。
(3)“露珠的寂静之味”只是一个代表物，只是作者借来发议论的载体。
方法归纳：整体把握——抓主旨
2、结合题目，再读原文
1、第3段中说：“天然湖泊也被迫精简机构”，“精简机构”是指——；“瀑布都有了管教”，“有了管教”是指——。
先要审清题意，明要求。
此题是考查词语在文中的含义。“理解文中重要词语的含义”。
“精简机构”本义：缩小机构，减少人员。
“管教”本义：约束教育。
在文中搜集相关信息。
与“精简机构”相关信息：
(1)地下水位的迅速降低，
(2)由于填滩盖疗养院；
与“管教”相关信息：
(3)平时野性全无，被引去耕地发电。
(4)上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现片刻龙腾虎跃的真身。
对相关信息要进行“整合”和“概括”。
由(1)和(2)句可得：湖泊水位降低，面积减缩。
由(3)和(4)句可得：瀑布被人为地控制，失去了自然之态。
由引可见，理解词义首先要紧扣原文，筛选信息，整合概括。
2、文章最后说：“我们怀念露珠的寂静之味，以赎罪的愧疚心情”。
(1)作者为什么怀念露珠的寂静之味?
(2)作者为什么会有“赎罪”“愧疚”这样的心情?
先审题，问什么答什么，明要求。
对句子的理解也同样不能脱离原文语境。
筛选出与题目(1)相关的信息：
由第8自然段得知
是无法模拟无法拼凑 ——一旦损失不可弥补
是日月精华
其幽秘、清凉、浓淡深浅，都不是 ——是大自然的杰作，是自然环境美好的标志
可以企及，可以捕捉，可以品尝的
(筛选信息) (分析概括)
方法归纳：筛选信息——分析概括
由此可概括表述为：露珠是大自然的杰作，其寂静悠远是自然的风致，是不可仿制的，而现在它却远离了现代社会，因而令人怀念。
方法归纳：表述准确完整
(2)问作者为什么会有“赎罪”“愧疚”这样的心情?
文中没有直接的答案，要进行分析推测。文中
