[设计理念]语文课程标准在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”.古诗的教学更应如此。所以在古诗的教学中更应注意“趣”的导向。[教学过程及反思]诗......
在一次语文课上，正赶上古诗教学。这节课要学习的古诗名字叫《送孟浩然之广陵》，学生在理解古诗的大意后，我让他们分别扮演角色李白和孟浩然，穿上事先准备好的古代服装在电脑背景......
《登望楚山最高顶》作者为唐朝文学家孟浩然。其古诗词全文如下：山水观形胜，襄阳美会稽。最高唯望楚，曾未一攀跻。石壁疑削成，众山比全低。晴明试登陟，目极无端倪。云梦掌中小，武陵......
宴梅道士山房孟浩然林卧愁春尽，搴帷览物华。忽逢青鸟使，邀入赤松家。金灶初开火，仙桃正发花。童颜若可驻，何惜醉流霞！ 【诗文解释】我高卧在山林，揭开帐子欣赏山中的自然美......
《过故人庄》出自唐诗三百首全集，其作者为唐朝文学家孟浩然。其全文古诗如下：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 ......
《望洞庭湖赠张丞相》唐代：孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。译文秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑
教学目标1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3．结合课文注释或、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4．培养学
孟浩然，唐朝家喻户晓的诗人，尤其擅长山水田园诗，和唐朝另一位在田园诗上有相当成就的诗人王维并称“王孟”。孟浩然，号浩，字浩然，古时候的人们都喜欢用字来称呼对方，和现在差不多，我
教学目标：1、 学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3、 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意
一、绿树村边舍，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。二、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。三、渐与骨肉远，转于奴仆亲。四、闻说梅花早，何如北地春。五、坐观垂钓
1、白发催年老，青阳逼岁除。2、风鸣两岸叶，月照一孤舟。3、为多山水乐，频作泛舟行。4、不才明主弃，多病故人疏。5、人事有代谢，往来成古今。6、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。7、草木本
《过故人庄》注释【原文】过故人庄(唐)孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重陽日，还来就菊花。 【注释】1. 故：拜访，探访，看望
【篇一：《送王昌龄之岭南》】孟浩然（唐）洞庭去远近，枫叶早惊秋。岘首羊公爱，长沙贾谊愁。土毛无缟纻，乡味有槎头。已抱沈痼疾，更贻魑魅忧。数年同笔砚，兹夕间衾裯。意气今何在，相思望
教学目标：1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教
唐朝大诗人孟浩然是山水田园派诗人，“学而优则仕”，写诗很闲适，但骨子里还是想当官。在他40多岁时，不甘于“身在江湖，心存魏阙”，于是来到京城，找门子寻求通往仕途的机会。唐朝的科
三月，阳春来临，它的色彩真是五彩缤纷，太阳红彤彤的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的，十几朵连在了一起，一丛丛，开放在挺拔的枝条上面，风吹来，它像一位位亭亭玉立的少女在美妙
【诗句】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。【出处】唐·孟浩然《春晓》【意思】春夜熟睡，天亮了也不知 道，醒来后，听见处处都有鸟叫。晓：天 亮。啼鸟：鸟叫。【鉴赏】诗人在春日里畅然而眠，若
1、白发催年老，青阳逼岁除。2、风鸣两岸叶，月照一孤舟。3、为多山水乐，频作泛舟行。4、不才明主弃，多病故人疏。5、人事有代谢，往来成古今。6、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。7、草木本
原文夫婿久离别，青楼空望归。妆成卷帘坐，愁思懒缝衣。燕子家家入，杨花处处飞。空床难独守，谁为报金徽。 作者简介孟浩然(公元689——公元740)，字浩然，号孟山人。是唐代著名
吾昔与尔辈，读书常闭门。未尝冒湍险，岂顾垂堂言。自此历江湖，辛勤难具论。往来行旅弊，开凿禹功存。壁立千峰峻，潈流万壑奔。我来凡几宿，无夕不闻猿。浦上摇归恋，舟中失梦魂。泪沾明
《清明日宴梅道士房》唐代：孟浩然林卧愁春尽，开轩览物华。忽逢青鸟使，邀入赤松家。金灶初开火，仙桃正发花。童颜若可驻，何惜醉流霞。 译文我高卧在山林，揭开帐子欣赏山中的自然
一天，阳光明媚、万里无云、风和日丽。 李白的老朋友——孟浩然在黄鹤楼跟李白辞别，李白想让孟浩然再多和他交谈诗画。李白让孟浩然看看自己写的《静夜思》，孟浩然读道：“床前明
《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。[注释]1.黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤
秦中寄远上人[唐] 孟浩然一丘常欲卧，三径苦无资。北土非吾愿，东林怀我师。黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。注释①上人：对僧人的敬称。②一丘：语出《晋书·谢鲲传
教学目标：1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教
教学目的：１、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。２、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 教学重点：１、理解词句，明确内容。２、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触
《赠孟浩然》吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。《赠孟浩然》作品评述【注解】：１、红颜：指年青的时候。２、轩冕：指官职
1、《途次望乡》客行愁落日，乡思重相催。况在他山外，天寒夕鸟来。雪深迷郢路，云暗失阳台。可叹凄惶子，高歌谁为媒。 2、《晚泊浔阳望庐山》挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔
孟浩然是一个怎样的人呢？关于这一点， 学界的关注重点主要在其出仕与归隐行为及其间所体现出来的矛盾心态。只有较少的学者注意到了孟浩然一些其他的个性特征， 如“拙”、狷洁、
经七里滩①[唐] 孟浩然余奉垂堂诫，千金非所轻。②为多山水乐，频作泛舟行。五岳追尚子，三湘吊屈平。③湖经洞庭阔，江入新安清。复闻严陵濑，乃在兹湍路。④叠障数百里，沿洄非一趣。
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