怎样复习古代诗歌
一、教学内容
中国古代诗歌复习
二、教学重点
怎样复习古代诗歌
三、复习要点
“试验修订本，必修”的高中语文课本和读本，选编了较多的中国古代诗歌，这既为我们提高阅读古代诗歌的能力提供了不少的材料，也为我们增加语文积累、提高语文素养进而提高中国古代文化的修养提供了方便。我们应当尽可能地作一定程度的系统的复习。在复习中应注意下列问题：
（一）了解中国古代诗歌的流变
中国古代诗歌源远流长。我国最早的诗歌总集为“诗”，“诗三百”，也就是后来所说的《诗经》。它收录了西周初期到春秋中期的诗歌305篇，是以黄河流域为中心的中国古代社会生活的真实写照。这些诗按作品的内容和乐调分为“风”“雅”、“颂”三个部分。教材所造的《氓》《无衣》《静女》《伐檀》《硕鼠》《木瓜》都属于“风”即西周时期各地的“风土之音”。《诗经》的表现于法有“赋”“比”“兴”三种。赋，就是铺陈所谓叙物言情，直歌其事，随物赋表；比就是比喻，借物托情，意在言外；兴，联想，就是因物起兴，触景生情。《诗经》中的诗以四言为主，多用重叠反复的章法。这些对很世都有很深的影响。汉魏诗人以及唐代杜甫、白居易等都在受影响之列。
《诗经》开创了我国诗歌现实主义的优良传统，而《楚辞》则开创了我国古代诗歌的浪漫主义传统。《楚辞》收录了战国时代楚地屈原军人的作品以及汉代的仿拟之作。楚辞是在楚国民歌基础上发展起来诗歌样式。其句式参差错落，灵活多变，且多用“兮”字。从内容到形式都具有浓郁的地方色彩。人们谈《楚辞》这部诗歌总集，都是以屈原的作品为主。教材选录的《离骚》（节选）《涉江》《国殇》等都是屈原的作品。屈原以其独特的人生经历、政治遭遇和对民间文学营养的广泛吸收，写作了许多不朽之作。他的作品，以丰富的形象思维，广泛采用神话，神巫故事和寓言形式，创造出雄伟壮丽的氛围，塑造了多种多样、奇特非凡的形术形象，直接反映了战国时代的社会现实与历史变化。他的作品深深地影响了李白、苏轼等人。
继《诗经》《楚辞》而起的是汉代乐府诗歌和文人无名氏“古诗”的兴起。汉乐府诗继承《诗经》的现实主义传统，广泛反映当时的社会生活，揭露封建统治者骄奢淫逸的生活和丑恶嘴脸，表现人民的反抗精神等，留下不少优秀作品。如课本所选《孔雀东南飞》《平陵东》《枯鱼过河泣》等。其内容的深刻性和艺术形式的完美性比以前的诗歌都有明显的进步。在汉乐府诗的影响下，在东汉末的动乱生活中，一批有成就的文人“古诗”出现了，其代表作是《古诗十九首》。这些诗作反精心的构思，情景交融的描写手法和平淡自然的语言融为一体，形成曲尽衷情、婉转动人的独特风格。
汉末社会动乱、群雄并起、民生凋蔽。在诗歌上出现了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表，包括“建安七子”在内的建安诗人。他们的主要诗作在表现理想抱负、反映社会动乱和民生疾苦方面，以及在艺术上的成就，都创造了新的辉煌。如教材所选曹操的《短歌行》、曹植的《白马篇》等。
东晋末年诗人陶渊明长期生活在农村，他的诗大多以隐居躬耕生活为题材，描写优美的农村风光，歌咏饮酒赋诗、乡邻往来、闲话桑麻等种种生活情趣，抒发了对宁静闲适生活的喜爱，表现对上流社会的憎恶与否定，成为中国文学史上最早的山水田园诗人面对后世产生深远影响。唐代的王维、孟浩然、韦应物等都直接受其影响。
南北时期诗歌创作有一定的发展，而民歌方面的成就更引人注意。到了唐宋时期，唐诗、宋词，数量之大，诗人之多，风格之繁，影响之大，都是前无古人的。这一方面因教材中说得比较多，这里不再赘述。
（二）了解古代诗歌体裁知识
中国古代的诗，从总体上说，分为古体诗和近体诗。就唐诗而言，那种不受格律约束的诗称为古体诗，也称为古诗、古风。古体诗有五言的，简称“五古”，如李白的《古风，<其十灵敏度>·西上莲花山》；有七言的，称“七古”，如李白《梦游天姥吟留别》、白居易的《琵琶行》等。这类诗在形式上，篇幅长短不一，每句的字数，押韵、对仗等都没有严格的要求，因为有人称之为古代“自由诗”。
近体诗，也称今天诗。这是唐人的说法。是指那些格律诗，包括律诗和绝句，又各有五七言之别。律诗在体裁上有那些特点呢？试以王维的《观猎》为例说明文。
观 猎
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
1．每首诗的字数一定。五言律诗为每首40个字，七言律诗每首56个字。本诗为五律，全诗40个字。
2．每首的句数一定，不论五律还是
