掌握一定量的文言实词，是“能阅读浅易文言文”的一个基本条件，所以高考十分重视对此项内容的考查。文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键。与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。此考点应包含三个方面的要素：一是这些文言实词是高中生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在特定的语言环境中表现出来的，而不是脱离具体文句的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
文言文中绝大多数实词的用法和含义与现代汉语是相同或相近的，高考要考查的是辨析常见的古今词义既有联系又有区别的词语，了解多义词在特定语言环境中的特定意义。解释现代汉语不用或不常见而古汉语常用的词语，以及词语的特殊用法（活用）等。
阅读文言文辨析文言实词一般要注意以下三个方面：
一、注意古今关系。古汉语中绝大部分实词与现代汉语相同或相近（古今同义），只是古文中单音词较多，我们理解时，只要把它切换成双音词就行。如“朽木不可雕也”，应理解为“腐朽的木头是不能够雕刻的”。有的简直不需要切换，如“山高、月小、水落石出”。但有少部分实词与现代汉语差异甚大（古今异义），如“去、走、汤”等。“去北京”，古代使指“离开北京”，今却指“到北京去”。在古汉语中“走”是“跑”的意思（如“走马观花”），“汤”是“热水”的意思（如“金城汤池”）。也有的实词部分与今相同，部分与今不同，如“劝、坟、丑、臭”等，在古汉语中分别有“勉励、大堤、类别、气味”意义等。另外，古今异义词中还有感情色彩的差异，如“卑鄙、爪牙、讽、谤”在今天都当贬义词，但在古代却没有丝毫贬义，有的甚至还是褒义（如“将军者，国之爪牙也。”《汉书.李广苏健列传》，爪牙：健将）。
二、注意表里关系。词有本义和引申义，而词的大部分义项是由本义引申的。如“兵”的本义是“武器、兵器”（如“斩木为兵，揭竿为旗”），后引申为“砍杀、军队、战争、军事、打仗、战略”等。例句：1、大叔完聚，善甲兵（兵的本义“武器、兵器”）。（《左传.郑伯克段于鄢》）2、左右欲兵之（“砍杀”）。（《鸿门宴》）3、于是约兵百乘，质于齐，齐兵乃出（“军队”）。（《触龙说赵太后》）4、废池乔木，犹厌言兵（“战争”）。（姜匮《扬州慢》）5、故上兵伐谋（“战略”）。（《孙子.谋攻》）
如“息”的本义是“呼吸”，这个字上面是“鼻子”，下面是“心脏”，呼吸时心脏跳动，鼻子出气、吸气。呼吸中间有间息，可引申为“休息、停息、停止”，凡呼吸的东西都是活的生长着的，可引申为“生长、增长、利息”。就连生下个儿子也越长越大，也可引申为“儿子”。例句：1、时间不容息（本义“呼吸”）。（《史记》）2、树成荫而众鸟息焉（“停息”）。（《荀子.劝学》）3、去偃王之仁，息子贡之智（“停止”）。（《韩非子.五蠹》）4、蕃而息之者，岂能有怒乎（“生长”）？（柳宗元《天问》）5、消息盈虚，终则有始（“增加”）。（《庄子.秋水》）6、商贾大者，积贮倍息（“利息”）。（晁错《论贵粟疏》）7、老臣贱臣舒祺（“儿子”）。（（《触龙说赵太后》）
三、注意分合关系（单音词和双音词的关系）。1、古汉语中有一些词看似今天的双音词，实际上是两个单音词；如“妻子、指示、卑鄙、其实”等。例如：①却看妻子愁何在（“妻子”读qīzǐ,指“妻子和儿女”）；②璧有瑕，请指示王（“指示”，意为“指出来给…看”）；③先帝不以臣卑鄙（“卑鄙”，指“地位低下，见识短浅”）；④与战胜而得者，其实百倍（“其实”，可理解为“它实际上”）。2、不要把古汉语中的偏义复词看成两个词，如：“我有亲父母，逼迫兼弟兄”，原文中刘兰芝有母无父，有兄无弟，所以“父母”和“兄弟”是偏后的偏义词。“昼夜勤作息”句子中的“作息”，是偏前的偏义复词，指“勤奋劳作”。3、另外，古代汉语中的连绵词（如“踟躇、彷徨”）同义复词（如“希冀、拔擢”）都不可分开来解释。
四、注意实词的活用。古汉语中实词
