关键字： 教案
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P1-3
【教学目标】
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
4．借助现实的数学活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
一、创设情境，生成问题
同学们，经过一个假期的休息，你们都长高了，新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁。我们的教室在第几层？
你们参加过天安门广场的升旗仪式吗？每天早上当太职从地平线升起的时候，国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗冉冉升起。每天清晨都有全国各地乃至世界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。你们知道太阳是从什么方向升起的吗？（学生结合己有知识进行发言）
提问：同学们，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）
二、探究新知，生成问题
师：生活中，我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。
师：用太阳辨别方向虽然很方便，但是有时会受到条件限制，譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下，聪明的人们为了更好的掌握方向，利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。（出示录像：指南针的作用）
师：有了指南针，我们可以很快的确定“南北”方向，如果，现在我们找到了“北方”，怎么确定东西和南方呢？（学生回答）
师：有时，用东南西北四个方向并不能精确表示物体的方位，人们在“东、南、西、北”四个方向的基础上，又增加了四种表示方位的方法，即“东北”、“东南”、“西北”和“西南”。
游戏：找方向，完成校园示意图
1．以4人小组为单位，让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2．生观察东、南、西、北个方向都有什么建筑物？
3 ．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
5．请你观察这幅图，并且说说你是从那里找到的。
教师引导完成填空内容。
三、巩固应用，内化提高
1、教材第6页练习一第1题
说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么？
2、说一说
（1）早上你家房子的影子在它的哪边？为什么？
（2）中午你家房子的影子在它的哪边？为什么？
（3）太阳快落山的时候，你家房子的影子在它的哪边？为什么？
（4）如果学校在你家的北面，那么你放学回家要朝哪个方向走？
3、
1．小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。
2．小羊要到小马家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。
3．小牛要到小猫家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。
4．小狗要到小马家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走 （ ）米。
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
【补偿性练习】
猜一猜
（1）从地图上看，邢台在石家庄的南面，如果从邢台坐火车去石家庄，应坐向哪个方向去的火车？
（2）小猫家在学校的西边，上学时，它应当靠路的南边走，还是靠路的北边走？
（3）学校的旗杆在操场的东边，在操场上升国旗的时候，你们应该面向哪个方向？
（4）小猴面向东在指挥交通，它左手的是什么方向？
（5）放学时，小丽要按箭头所指的方向走 。说说看，她首先要往哪个方向走，然后再往哪个方向走？
【教学反思】
1、教学内容面向学生、面向生活
《课程标准》强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在课的开始，创设了方向的情境，使学生体会到了数学与生活的密切联系，以及学习辨认方向的重要性。
2、通过数学活动，学习数学知识
为了让学生体验东、南、西、北的位置关系，教师先让学生在操场上通过观察太阳升起的方向，辨别其他三个方向。教案《人教版三年级数学下册《认识东、南、西、北方向》教案及教学反思》来自斐斐课件园！/JiaoAn/ShuXueJA3/85383.html
