文言翻译
一、教学要点
（一）古文翻译的基本要求
古文翻译，是古文阅读中最具有综合性、最能看出浅易古文阅读水平的阅读能力，因为它兼及掌握文言实词、虚词、句式的情况、理解文意的能力和语言表达（转化）能力等项的考查。
古文翻译的基本要求是直译，只是在直译不是以达其意的情况下，才能用意译。所谓直译，具体说来，应做到以下几点：
1．字字落实
所谓字字落实，是一个强调性的说法，应该分几种情况区别对待，这便是：
专有名词之类，不译；与现代汉语字义完全相同者不译，或用现代汉语相应的双音节词取代 ；与现代汉语的意义既有相同处又有相异处的字，一定用现代汉语的词语来取代。
[ 例1 ] 元国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（《元国论》）
本句中“元国”为专有名词，不译；“破天”，现代汉语说成“灭亡”；“非”现代汉语也这么用，一般说来，应译为“不是”；“兵”，在古今都是多义词，具义项有同有异，这里一是要译成“兵器”；“利”古今有同有异，这里应该译为“锋利”。像“兵”、“利”这样的实词一般标为关键性的词，翻译时一是要落实；不落实，从考试来说则不能得分。据此，本句应该这样翻译，元国灭亡，不是兵器不锋利……
2．准确自然地体现原文用词的特点
这里所说的用词特点，主要是指词类话用；“准确”，指意思翻译准确；“自然”是指不要用解释性的话当作翻译，力求与现代汉语表达习惯一致。例如《鸿门宴》中说：“项位杂人，臣活之。”“活”，形容词用作动词，且为使动用法，因此，“臣活之”，应译为“我救了他的命”，而不要译成“我使他活了”。又如《过秦论》中有“外连衡两斗诸候”，“斗”使动用法，使……争斗。全句译为“对外实行连横，使诸候互相争斗”。这样也是准确的自然的。
3．努力体现原文造句的特点
文言文有常用的特殊句式，译文要努力体现出原文的句式特点。这可以分两种情况说。
一是直接体现。就是说，原文的判断句、被动句、疑问句等，应译成与现代汉语相应的句式。
[ 例2 ] 兵挫地削，亡其天郡，身客死于秦，为天下笑。（《屈原列传》）
“为天下笑”是明显的被动句，应译为“被天下人嘲笑”；“失挫地削”也是被动句，应译为“军队被挫败，土地被割削”，看不出是被动句或看出而不这样翻译，译文就很难做到准确了。
二是间接体现。就是说，各类倒装句，翻译时要顺过来；各类省略句，其省略成份在译文中要补出来。
[ 例3 ] 仲尼之徒无道恒文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。
句中“是以”是“以是”的倒置，应计为“因此”；“臣未之闻也”是“臣未闻之也”的倒置，应译为“我没有听说过这样的事”。又如“计未定，求人可使报秦者，未得”（《廉颇蔺相如列传》），其中“可使报秦者”为后置定语，全句应这样翻译：主意没有拿定，寻找可以出使秦国回复秦王的人，没有找到。
有略句包括省略主语、谓语、宾语、介词以及介词宾语等，翻译时一般应该被出来。
[ 例4 ] 一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭（《曹刿论战》）本例加括号处都省略了谓语“鼓”，全句应这样翻译：第一次击鼓，振作士气，第二次击鼓，士气低落，第三次击鼓，士兵精疲力竭。
4．准确体现原文的语气
[ 例5 ] 仲尼曰：“始作俑者，其无后乎！”为其像人而用之也。如之何其使斯氏饥而死也？
这段文字中，“其无后乎”表示推测语气，因此应该这样翻译：恐怕不会有后代吧？或：该会断子绝孙吧？“如之何……”一句是疑问句，应该这样翻译：怎么能让百姓饥饿而死呢？
（二）古文翻译应注意的问题
这里主要说应该注意语境
高考要求翻译的不是孤立的句子，而是从完整的语段中抽出的两句话，翻译这样的文句，一定要注意上下文所表达的意思，否则
