关键字： 教案
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、激趣导入 1、出示一枚硬币，准备抛向空中。
问：你们猜一猜，一会儿硬币落在地上，是正面朝上，还是朝下？
2、抛出硬币，让学生看。结果是正面朝上，并让个别学生上来抛。
3、准备抛第三次，问：硬币一定正面朝上或是一定朝下吗？
4、“可能、不可能一定”是三种判断事件发生情况的用语，这节课我们来研究事件发生的可能性。（板书：可能性） 1、看老师操作，猜想硬币落地的情况。
2主动参与到抛硬币游戏中。
3、回答：不一定！可能正面朝下，可能正面朝上。
4、回想生活中的一定不确定的问题从引入开始，让学生积极参与到认知活动中，在积极的情感体验下自主探索，发现新的问题。
二、实践探究。
1、初步感知事件发生的
不确性
(1)出示主题图;元旦节时班上要开庆祝会，每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品等六种节目，怎样确定出谁表演哪种节目呢？请观察图后说一说
方法。
（2）如果你抽一次，可能有怎样的结果？
（3）小结：每位同学表演什么节目是一件不确定的事件。
2、确定性事件。
（1）请大家拿出纸盒A.大家来摸一摸，看你们摸出什么的棋子来。
（2）你得出什么样的结果?从A盒子里一定能取出红棋子吗？为什么一定能？还会取出其他颜色的棋子
吗？为什么？
3、不确定事件。
（1）请大家拿出盒子B。大家来摸一摸，看你们能摸出什么样的棋子来
（2）讨论：
A你得出怎样的结果？
B从盒子B里一定能取出绿棋子吗？
C还会取出颜色的棋子吗？为什么？
（3）指导学生自学例1主题图，回答教材上的问题。
4、初步运用。
指导学生完成练习二十四第2题。
1、初步感知事件发生的不确定性
(1)倾听、思考。
用抽签的方法来决定。
（2）小组讨论并汇报。
（3）思考讨论：共有六种可能的结果
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