人教版三年级数学上册《万以内数的减法》教案及教学反思

关键字： 教案

教学内容：连续退位的减法的笔算及其估算 例1与练习六第2题。
教学目标：
知识与能力
1、进一步理解减法的计算法则。
2、进行连续退位的减法计算
过程与方法
1、引导学生观察教科书上的主题图，提出数学问题。
2、让学生进行独立计算，然后开展讨论。
情感、态度、价值观
1、通过交流讨论，增强学生的交流合作意识。
2、把“美丽的云南”主题图与数学问题相结合，让学生认识到我国幅员辽阔，拥有丰富的旅游资源。
教学重点：
笔算连续退位的三位数减法
教学难点：
连续退位减法的估算
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、创设情景  生成问题
1、请学生在草稿纸上计算48+73；147+97；388+476；783+447
2、巡视学生的完成情况，并请学生把计算过程写在黑板上。
3、讲解这几道算术题。
我认为这部分内容可以以课本上的情境图故事的形式导入，学生学习起来更有兴趣。
（设计意图：让学生巩固加法的计算，发现问题，及时解决。）
二、探索交流  解决问题
1、出示教材主题图，并提问：通过这张图片，你们能提出什么数学问题吗？
2、肯定学生的回答，并提出问题：如何来计算517-348呢？
3、在黑板上板书517-348的竖式，组[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]织学生讨论如何进行这个竖式的计算。
4、肯定学生回答，写出正确的答案，并归纳出连续退位法的计算法则：当哪一位上的数不够减时，应该向前一位借一。
（设计意图：让学生真正理解连续退位的计算法则）
拓展：师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？
学生自由发言
三、巩固应用 内化提高
1、指导学生通过看图片提出数学问题。
2、让学生独立完成他们提出的问题。
3、对学生的解答进行评议，并给出正确答案。
（设计意图：让学生通过看图——提出问题-----解答问题来加深理解）

四、回顾整理 反思提升
这节课你学到了什么知识、还有没有不明白的地方？

板书设计：
1、  减法
一、美丽的云南
二、连续退位的减法
当哪一位上数不够减时，应该向前一位借一。
教学反思

    通过教学，学生基本掌握了三位数减三位数连续退位的计算法则，并能进行简单的计算，解决生活的实际问题也有了提高