一你是一个杀不死的伤兵浴血的身上，还带着战场的烽烟为帝王，洗净了玉玺上的血迹就再也收不住奔流的乡愁登高的眼睛，以响箭的速度穿透早已陌生的故里当你在村外落脚的刹那连路边......
乡愁，岁月里的风铃文王平如是说乡愁，岁月里的风铃守望你，到下一个路口摇响既使是浪迹天涯海角一声声，轻轻敲开孤寂心扉～乡愁，四季里的一抹斜阳炊烟袅袅，椰林深处安家见证那儿时的快......
一、导入课文：乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故......
篇一：《乡愁诗两首》教案教学目的：培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。教学难点：通过品味语言来鉴赏诗歌。教学角度：语言品味课。主要教学过程：朗读品味迁移。训......
《乡愁》是我上次公开课选择的篇目，之所以选择它，是因为在中学的时候就被它那优美的旋律和深远的意境所吸引，因此我希望在我的教学引导下，学生也能接受一次美的熏陶。在正式上课......
四月的果园鸡皮果花开了龙眼的花香飘荡四方母亲采下南瓜花做成甜美的汤勾摄归家游子的心肠雄鸡欢唱梁上雏燕翘首痴等双亲的来到丝瓜爬上矮墙遮住岁月的沧桑却遮不住母亲慈祥
1一抹军绿悄悄向我挥手我轻轻地告别山水相连的故乡手持钢枪踢开威武的正步从此，乡愁在心里渐开了花应该感谢启明星为我照亮一步，两步，三步……步步执着坚定2妖娆地月光洒向苍茫
你的酒窝浅浅的盛着深不可测的情你的笑甜甜的那是心灵深处的泉水我只啜饮了一小口却回味了一生你的眉毛弯弯的那是两把镰刀我久违的故乡的的麦子成熟了耀眼的金色闪烁在腰际
我思念故乡那缕炊烟，哦！妈妈你是否还在村边把我呼唤外面的风雨太大多年拼搏我在他乡早已厌倦我思念村中那条小道虽然泥泞却扬溢温暖我思念门前那条小溪因为它流淌着我的童年我
春天到了，父亲您在那边可好？咱家那棵桑蚕树叶长茂盛了吗？我的那些蚕宝宝吐丝了吗？乡愁啊！是拽不回的童年的傻梦！记忆中小时候我的嗜好是养蚕，因为爸爸讲后妈用“芦花”做棉袄的故事
一组图片像一缕风把我拽回了儿时的曾经蓝天的白云装饰我童年的梦我的牛儿似乎从一曲牧笛听懂我的心思痴痴地把我打望打柴、挑草、喂猪、做饭穷野的山村将姐姐一个美丽的梦破
南国的天气总是这么炎热只要我一回到这个临时租来的家热气就在不断地蔓延一台破旧的风扇在出租房里不知疲惫地旋转象故乡田野的蛙鸣叽呱叽呱……一声连着一声是你一次又一次
他忧愁了。他思念自己的快谷。那里，紧贴着断崖的裸岩，他的牦牛悠闲地舔食雪线下的青草。而在草滩，他的一只马驹正扬起四蹄，徵开河湾的浅水向着对岸的母畜奔去，慌张而又娇嗔地咴咴
你是祖母缓缓的轮椅你是祖父突出的筋脉你是母亲期盼的弯眉你是父亲悠闲的烟袋你是小女儿的羊角辫你是小儿子的茶壶盖你是妻子忙碌的身影身影旁，那香香的饭菜你更是她甜蜜的嗔
一、导入环节在导入时，我设问题，采用说话训练的形式导入，而且说话的内容与课文进行对比，这样能更好地激发学生的学习兴趣，理解课文抒发的感情与运用的表现手法。过程如下：师：假设有
从容说课《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流
乡愁是一种极其微妙的东西，仿佛是淬了烈焰的钢，色泽浓稠而不炽热；而怀有乡愁的人，纵然有泪可落也并不全是悲凉。——题记你在故乡烟雨迷蒙的小巷里渐行渐远却又强烈的凸显在他乡
教学目的：培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。教学难点：通过品味语言来鉴赏诗歌。教学角度：语言品味课。主要教学过程：朗读——品味——迁移。训练实施过程： 一、
一、导入课文：乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头
《乡愁》是一篇脍炙人口的诗，因其内容直白简单，广为流传。作为九年级第一单元的一首诗，其内容是过于简单了，但是其思想性和引导性比较强。因为九年级的学生要学会诗歌鉴赏，而这类
教学目标1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。5.把握
隔着海的距离，大陆遥不可及。此岸是台湾的故乡，彼岸是分散的亲人。思乡的愁绪，是哪悲凉而久久回荡在耳畔的残音。总在月圆的夜晚奏鸣，——点滴的思念。思，乡的曾经，是一部翻滚播出
《语文课程标准》中要求“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”，“提高自己的欣赏品味和审美情
友谊小时候，友谊是一辆小小的单车，我在后边，朋友在前边。长大后，友谊是一拨暖暖的电话，我在这头，朋友在那头。而现在，友谊是一张窄窄的相片，拿在手头，思念在心头。亲情幼儿时，亲情是一
《乡愁》一课，学生们沉浸在浓浓的诗情之中，从这一角度而言，本课教学无疑也是成功的。在本课赏析过程中，整体采用了以朗读促赏析的策略。45分钟之内同时完成指导朗读和赏析全诗的
一、风趣听背，体会诗题内涵师：同学们，我记得你们！现在来听一听我记得对不对：昨天上午，你们同赵老师一起学习《打折与策略》时，我看到了你们的“聪明与睿智”；昨天下午你们随着迟老师
回想历史，诗意正浓。逐渐成长，也逐渐在诗中游荡。诗是古代文人表达情感的好方法，也是现代人了解历史、思想的重要途径。百诗亦有百不同，却又有相同之处，各个诗人都有自己别具一格
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