野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。作品赏析其二(1)野外罕人事，穷 更多>>
学习目标：了解陶渊明及其诗文并学习诗人淡泊名利、洁身自好的品格品味这首诗歌的语言美、意境美1、朗读课文，注意节奏、字音羁（jī）暧(ài)2、对照注释，疏通词句解释下列加点词。......
师：上课。同学们，面对陌生的老师上课，大家最担心的是什么？生：提问。师：既然大家都这样怕提问，那么今天我们上一节无提问的课好不好？生：好。师：今天我们要学习的是两首田园诗，《归园田居......
《归园田居》是第二单元《诗三首》中的最后一首。诗意相对前两首较好理解，所以本诗设计为以学生自读为主，教师以问题点拨的教学方式。这也是对单元整体教学中强化训练这一环节......
《归园田居其五·怅恨独策还》作者为唐朝文学家陶渊明。其古诗全文如下：怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦......
那时，我还是彭泽县令。晋安帝义熙元年十一月的一天，督邮来到了彭泽，我不愿穿着整齐的官服去迎见他。现在，朝廷上的人都是一个模样，压迫、剥削、战争、黑暗、痛苦，无处不在，迫害着无......
归园田居（其三）——陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 【译文】南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少
1、还记他的那些作品？有怎样的印象？2、朗读，疏通3、找出写田园的诗句，读A、用“这里_______________,这里_______________,这里_______________,”的排比句式,描绘景色B、以自己
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。作品赏析其二(1)野外罕人事，穷
少①无适②俗③韵④，性⑤本爱丘山⑥。（我少年时就没有迎合世俗的兴趣，天性原本热爱山川田野。①少：指少年时代。②适：适应，适合。③俗：世俗、社会风气。④韵：本性、气质。⑤性：天性，本
课程目标： １、 知识与技能：能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》《游山西村》这两首田园诗；通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。(墟曲中 一作：墟曲人)相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽(1)。野外罕
陶渊明《归园田居(其三)》原文种豆南山①下，草盛豆苗稀②。晨兴③理荒秽（huì）④，带月荷（hè）锄⑤归。道狭⑥草木长⑦，夕露⑧沾⑨我衣。衣沾不足⑩惜， 但使愿无违?。 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深
一、素质教育目标(一)知识教学点1.掌握文学常识。2.把握文言词语的读音及含义。3.把握诗歌意境，理解诗歌抒发的情感。(二)能力训练点1.培养学生有节奏，有感情地朗读诗歌的能力
印象中新世纪初，鄙人眼所能及的土地里还多是戴着斗笠、背向青天面朝黄土的身影，干的是持镰荷锄、改造地球的营生。现如今“园地”已代替“农田”，土地大小不变，涵盖的范围却变得
青山才是我的颜色。微风便是我的衣袂。河里漾起的微波是我脸庞旋起的笑窝。抖落满身的尘土，我愿就此拟作一朵红花，依在青山绿水中。不必给我山珍海味，我只要几亩薄田，种些粮食蔬
【陶渊明《归园田居》诗五首】其一少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂
【导语】陶渊明作品的语言平淡，但这平淡是把深厚的感情和丰富的思想用朴素平易的语言表达出来；表意易读懂,其内涵还需细细品味，但又富有情致和趣味。如农家口语，但塑造出来的艺
九龙山下有许多果园，果园里有诗情最秀逸的果实，野草野花飘香，间有放牛羊的老头挥动鞭儿在空中炸响。若是春雨过后，雨雾迷离，真乃神仙一流地方。山面东南一侧，有一个水库，叫葫芦山水
一、学习目标简要明确。学生学习古诗，往往不知从何入手，更不知用什么方法去学习。为了解决这一难题，我根据新课标对学生学习古诗的要求并结合自己的教学经验，将这一节课的教学设
一、导入新课请同学们打开课本第206页，今天我们来学习30课诗四首。第一首《归园田居其三》，作者是陶渊明，上个单元里我们学过了他的《桃花源记》。陶渊明可算是我国诗歌史上第
《归园田居其一》作者为唐朝文学家陶渊明。其古诗全文如下：少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九
一逃离城市的喧嚣，终于回归了田园，浮躁而沉重的心终于有了一丝解脱，觅得短暂的停靠，返濮归真。四野沉寂，夜幕笼罩，村落静静的安睡在天穹下，仿佛安睡在母亲怀里的孩童。没有风没有云
《归园田居》其一是陶渊明的名篇，教学这篇文章，除了让学生明白诗歌的意思和体味 田 园的意境外，了解陶渊明的精神世界也是一个重要的教学内容。这首诗教学设计为一课时，学生在初
.熟悉诗歌《归园田居》，疏通释义。2.了解陶渊明，理解他不与世俗同流合污、安居田园的品性。3.链接课外诗文，更进一步地理解陶渊明的形象。一、导入：先自我介绍。我们这节课说说
各位评委老师：早上好！我说课的内容是高一语文必修二《归园田居》的第1课时，主要从教材、教法、教学过程、板书设计等方面作具体的阐述。一、说教材（一）、课在教材中的地位《归园
阅读陶渊明《归园田居·其一》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂
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